2008.02.29 (Fri)
ギフト券で書籍購入
久しぶりに書籍を購入した。娘のお気に入り英語サイトでもある
Brain POPのサイエンス分野をわかりやすくまとめた
読み物になっている。年齢は４−8歳となっているが、実際大人
でも十分読み応えがある内容で、カラー写真の多さと読みやすさ
で、理科好きの子供にはとてもいいと思う。
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Popular Science Almanac for Kids
優性遺伝と劣勢遺伝の話しもわかりやすく、私がこういうのを習った
のは、確か高校生の時だったように思うので、日本の小学校で今
習っている理科があまりにも貧弱に思えて仕方ない。
やはり学力低下が叫ばれるのも仕方ないなあと感じる。
子供だからここまででいいという発想ではなく、学ぶ機会があれば
きっとこんな内容でも理解できるのではないかと思うのだが・・・
日本語の方は、伝記シリーズをまだ継続して読み進めている。
ただ一つ気になることは、読めば読むほど歴史的なことも知るよう
になり、ロシアが嫌いだとか、ドイツがひどいとかそういうことを
言うようになって、塾で北方領土のことがでてきたので、ますます
話しがこじれ、歴史認識はどの国も自分の国に都合よく解釈して
いるということまで踏み込んで話さなければいけなくなってしまった。
こういうことが理解できるようになってきたのはうれしいが、少々
やっかいなことになりそうだ。
ロシアは国が大きすぎなのに
北方領土を返さないことに怒っている娘に
どう説明したらいいのやらと頭を悩ますママに
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でも十分読み応えがある内容で、カラー写真の多さと読みやすさ
で、理科好きの子供にはとてもいいと思う。
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のは、確か高校生の時だったように思うので、日本の小学校で今
習っている理科があまりにも貧弱に思えて仕方ない。
やはり学力低下が叫ばれるのも仕方ないなあと感じる。
子供だからここまででいいという発想ではなく、学ぶ機会があれば
きっとこんな内容でも理解できるのではないかと思うのだが・・・
日本語の方は、伝記シリーズをまだ継続して読み進めている。
ただ一つ気になることは、読めば読むほど歴史的なことも知るよう
になり、ロシアが嫌いだとか、ドイツがひどいとかそういうことを
言うようになって、塾で北方領土のことがでてきたので、ますます
話しがこじれ、歴史認識はどの国も自分の国に都合よく解釈して
いるということまで踏み込んで話さなければいけなくなってしまった。
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やっかいなことになりそうだ。
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2008.02.27 (Wed)
せっかくだからeo光に全部統一！
今日の記事は別に宣伝でも何でもなく、私に何の利益もない
のだが、ついにわが家もeo光テレビを導入することにした。
eo光と言えば、最近テレビコマーシャルでも唐沢さんが出て
いて、メジャーになってきているので、みなさんご存知なので
はないかと思う。
わが家は、光ネットがまだ普及していないADSLが主流の頃
に、絶対将来は光になると思って当時は少し割高のeo光
のネット環境をいち早く整えた。
光の中ではたぶん一番安くて、何でみんなこれにしないのだ
ろうと疑問に思っていたぐらいだった。
それからしばらくして光電話、そして光テレビなるものが存在
することを知り、その中でも光テレビは絶対にいつか入れたい
と思っていた。
わが家は現在、テレビはケーブルテレビなので、スカパーで
流れているものはほとんど見ることが出来る。
英語育児をされている方なら、スカパーはみなさん利用されて
いると思うので、子供向けの英語番組をたくさん見られる便利
さは、よくわかっておられると思う。
その番組がケーブルでも見られるのに、なぜ今回光テレビに
変えようと思ったのか、それには訳がある。
実はわが家は、二階と下で2台のチューナーがあり、共通の
番組以外に別々の番組を別途契約している。
さらに下のテレビは、アナログ放送しか見られない旧型テレビで、
上はデジタル放送が見られる最新テレビなので、二階では、
多チャンネルデジタル放送が映り、下のリビングではデジタル放送
は見られない状態となっている。
娘にも是非見せたい「ナショナルジオグラフィックチャンネル」や
「アニマルプラネット」などの二ヶ国語放送が下では映らず、かと
いってテレビを買い換えるのはまだもったいなく、壊れるまでしつ
こく今のテレビを見るつもりなので、何とか両方映る方法を探して
いた。
そこで思い出したのが光テレビ！
以前は見たくても範囲外で工事すらしてもらえない状況だったのが
エリアが拡大したおかげで、見られることが判明！
しかも今のテレビでケーブルテレビと同じようにチューナーをセット
するだけでなんと私がみたかったあらゆる番組が映るという。
さらにチューナーにHDDがついているタイプもあり、録画もし放題。
「ディズニーチャンネル」はもちろんのこと、「ニコロディオン」も
「アニマルプラネット」も「ヒストリーチャンネル」もすべて見られる。
値段も今より安くなりそうだし、それでいて下でもデジタル多
チャンネルが見られるのは、とてもお得な気がして、変える
決心がついた。
後は電話を変えるだけで、全部光になるので、さらにセット割引
が増えるといいたいところだが、電話だけは携帯電話との関係
でちょっと変えられないし、ファックスが送れるかどうかが微妙
なので、もう少し様子を見ようかと思っている。
世の中が本当に便利になって、英語環境も昔と比較にならない
ほど充実してきた。
英語教材が無尽に手に入る環境が整って、後は先生が見つか
れば、言うことなしなのだが・・・・
まだ奥行きが何十センチもある場所ばかりとる
テレビをしつこく見ようと思っているせこいママに
うちも同じだよという節約上手な方、ポンと買い換えるという
太っ腹な方もどちらも応援クリックよろしくお願いします。
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のだが、ついにわが家もeo光テレビを導入することにした。
eo光と言えば、最近テレビコマーシャルでも唐沢さんが出て
いて、メジャーになってきているので、みなさんご存知なので
はないかと思う。
わが家は、光ネットがまだ普及していないADSLが主流の頃
に、絶対将来は光になると思って当時は少し割高のeo光
のネット環境をいち早く整えた。
光の中ではたぶん一番安くて、何でみんなこれにしないのだ
ろうと疑問に思っていたぐらいだった。
それからしばらくして光電話、そして光テレビなるものが存在
することを知り、その中でも光テレビは絶対にいつか入れたい
と思っていた。
わが家は現在、テレビはケーブルテレビなので、スカパーで
流れているものはほとんど見ることが出来る。
英語育児をされている方なら、スカパーはみなさん利用されて
いると思うので、子供向けの英語番組をたくさん見られる便利
さは、よくわかっておられると思う。
その番組がケーブルでも見られるのに、なぜ今回光テレビに
変えようと思ったのか、それには訳がある。
実はわが家は、二階と下で2台のチューナーがあり、共通の
番組以外に別々の番組を別途契約している。
さらに下のテレビは、アナログ放送しか見られない旧型テレビで、
上はデジタル放送が見られる最新テレビなので、二階では、
多チャンネルデジタル放送が映り、下のリビングではデジタル放送
は見られない状態となっている。
娘にも是非見せたい「ナショナルジオグラフィックチャンネル」や
「アニマルプラネット」などの二ヶ国語放送が下では映らず、かと
いってテレビを買い換えるのはまだもったいなく、壊れるまでしつ
こく今のテレビを見るつもりなので、何とか両方映る方法を探して
いた。
そこで思い出したのが光テレビ！
以前は見たくても範囲外で工事すらしてもらえない状況だったのが
エリアが拡大したおかげで、見られることが判明！
しかも今のテレビでケーブルテレビと同じようにチューナーをセット
するだけでなんと私がみたかったあらゆる番組が映るという。
さらにチューナーにHDDがついているタイプもあり、録画もし放題。
「ディズニーチャンネル」はもちろんのこと、「ニコロディオン」も
「アニマルプラネット」も「ヒストリーチャンネル」もすべて見られる。
値段も今より安くなりそうだし、それでいて下でもデジタル多
チャンネルが見られるのは、とてもお得な気がして、変える
決心がついた。
後は電話を変えるだけで、全部光になるので、さらにセット割引
が増えるといいたいところだが、電話だけは携帯電話との関係
でちょっと変えられないし、ファックスが送れるかどうかが微妙
なので、もう少し様子を見ようかと思っている。
世の中が本当に便利になって、英語環境も昔と比較にならない
ほど充実してきた。
英語教材が無尽に手に入る環境が整って、後は先生が見つか
れば、言うことなしなのだが・・・・
まだ奥行きが何十センチもある場所ばかりとる
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2008.02.26 (Tue)
和製英語と短縮形に悩む娘
最近クイズ番組でちょっと高学歴の芸人が登場して、頭の
よさを披露して意外な一面を見せてくれることがある。
娘もそういう類の番組が好きで、平成教育委員会なども
好んで見ている。
それはいいのだが・・・・
「ねえ、小島よしおって頭いいんやろ。
インテリア芸人チームにいつも出てるし。」
インテリア？！
（いつから家具になったんや？・・・）
それを言うならインテリ芸人！
短縮して和製英語になっているので、ぴんとこないのだろう。
見事に一番近い音と知ってる単語に変換されている。
子供とはこんなもんで、これで英検2級ってどうなん？・・・
って思うこともある。
英語を英語のままで聞いていても、きっとたくさん聞き間違い
をしているはず。母国語でもこんな風に変な間違いがたくさん
あるのだから、親が気づいて笑って直せるものはいいけれど、
やはり英語はとんでもなく間違えてるんだろうなあ・・・・
それよりももっと驚いたのは、うちの娘はパンケーキのことを
日本語でホットケーキと呼ぶことを知らなかったことだ。
確かに英語ではそう言うし、最近は一般にもパンケーキという
呼び方が浸透してきたから仕方ないのだけど、和製英語
は意外と厄介かもしれない。
未だにカタカナで外来語を書くのも苦手な娘。
ローマ字はなおさら混乱しそう・・・
SEIBUがセイバにならないのが納得いかないと言う。
JUSCOはちゃんとフォニックス読みになってるのにと
怒ってもなあ・・・・
フォニックスができるのも良し悪しかもしれない。
こんなことが頭の中で整理されないのがまだ子供の証拠。
やっぱり4年生って微妙な年齢みたいだ。
今年こそはまともな漢字を書く年にしたいと
母だけが焦り、本人は全く気にもしていない
おき楽娘の応援よろしくお願いします。
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よさを披露して意外な一面を見せてくれることがある。
娘もそういう類の番組が好きで、平成教育委員会なども
好んで見ている。
それはいいのだが・・・・
「ねえ、小島よしおって頭いいんやろ。
インテリア芸人チームにいつも出てるし。」
インテリア？！
（いつから家具になったんや？・・・）
それを言うならインテリ芸人！
短縮して和製英語になっているので、ぴんとこないのだろう。
見事に一番近い音と知ってる単語に変換されている。
子供とはこんなもんで、これで英検2級ってどうなん？・・・
って思うこともある。
英語を英語のままで聞いていても、きっとたくさん聞き間違い
をしているはず。母国語でもこんな風に変な間違いがたくさん
あるのだから、親が気づいて笑って直せるものはいいけれど、
やはり英語はとんでもなく間違えてるんだろうなあ・・・・
それよりももっと驚いたのは、うちの娘はパンケーキのことを
日本語でホットケーキと呼ぶことを知らなかったことだ。
確かに英語ではそう言うし、最近は一般にもパンケーキという
呼び方が浸透してきたから仕方ないのだけど、和製英語
は意外と厄介かもしれない。
未だにカタカナで外来語を書くのも苦手な娘。
ローマ字はなおさら混乱しそう・・・
SEIBUがセイバにならないのが納得いかないと言う。
JUSCOはちゃんとフォニックス読みになってるのにと
怒ってもなあ・・・・
フォニックスができるのも良し悪しかもしれない。
こんなことが頭の中で整理されないのがまだ子供の証拠。
やっぱり4年生って微妙な年齢みたいだ。
今年こそはまともな漢字を書く年にしたいと
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2008.02.24 (Sun)
スクールで入るクラスがない！？
もうすぐ4年生の娘は、年齢的にとても微妙で、大人のことは
いまいちわからないけれど、かといって子供っぽいかというと
そうでもない。
生意気な事を言うのに、まだ一緒に寝ないと怖くて眠れない
ところもあったり、難しいことを知っているなあと感心すること
もある反面、えっそんなことも知らないのということもあって、
本当にやっかいな年齢だ。
英語の実力もちょうどこの境目というか過渡期で、大人の
クラスに入ると話があわず会話がはずまないし、同じ年齢
のクラスだと、今度はリーディングや読解の面でレベルが
全くあわず、結局どこにも入れない。
なんとか２、３年上の帰国子女と一緒にクラスを作ってもらっ
ていたが、ちょうどその頃の子供は受験と重なり、長期に
休学したり、あるいはやめてしまったりし、本当に一緒にやれ
る子供が誰もいない。
今回、唯一レベル的にもあっていた男の子が受験で休学し、
その後も日程の関係でいまだ復帰できず、娘は一人ぼっちの
授業を続けている。
マンツーマンでいいじゃないかという意見もあるかと思うが、
本来同年代の子供と切磋琢磨しながら勉強する方が得られ
るものも多いので、できれば娘に一緒にやっていけるクラス
メートを作ってやりたかった。
春になると、スクールでも人の移動があるので、新しい出会い
や、新しいクラスができるかもと期待していくつか体験授業に
入ったが、どうしても娘にあったクラスは見つからなかった。
スクールにたよらず自分でできれば一番いいのだが、私の
しょぼい英語能力では到底かなわず、どうしたらいいものか
と思っている。
スカイプもアウトプットの場にすぎないし、25分の授業では
思うようなこともできず、たわいない会話の空間作りで終わり
になってしまうので、最近は少し遠ざかっている。
そういうわけで、現在週1回のスクール通いだけとなり、それ
では到底時間が足りないので、もう少し回数を増やし、英語力
を上げたいとも考えている。
それで今日は、英語子育てをされている方にはおなじみの
「100words」のgrade5の後半をやっているクラスがあるので、
そこの体験レッスンを受けてみた。
このレベルはかなり難しいはずなのに、娘は意外にも簡単だと
言う。本当にそうなのか？と疑問に思い、先生に尋ねてみたが、
やはり娘の問題をやるスピードも読む速度もとても早く、簡単だ
ったというのは、あながちうそではなさそうだった。
精神年齢は相手の方が今度中学生なので、随分上なのだが、
英語のレベルは娘の方が高く、このギャップが埋められない
のではないかということで、このクラスはあまりお奨めではない
とのことだった。
それで現在のクラスでグレード６を使おうかという話も出たが、
グレードを上げるつもりは私にはない。
難しすぎるものを簡単にはできないが、少し余裕のある教材は
それをアレンジして難しくできるから、そちらの方向で深く掘り
下げて進めていく方がいいと思うからだ。
どちらにしても今のクラスも休学中の相手がいることなので、
このクラスに関しては、グレード５をゆっくり進めていくことになる
だろう。
となると、選択肢はもうプライベートのオーダーレッスンしかなく、
月2回だけでも私が思い描く授業をやってもらえるように別枠で
レッスン時間を設けてもらうということで一応落ち着いた。
たかが英語でこんなに悩むこともないのだが、少し前に体験した
もっと上の年齢のクラスでは、やはり根本的に学んできたプロ
セスが違いすぎて、頑張れば英語力ではついていけても、娘が
楽しくない授業になりそうだった。
勉強色が強く出すぎて英語本来の楽しんで学ぶということから
大きく逸脱していたので、娘には、やはりあわないだろうと判断し、
ついに今回プライベートを2回やるということで決着した。
家でこつこつ自力で進めるほうが本当はいいのかもしれないが、
専門家でもない私にとっては、スクールの存在が、自分では見え
ないことに気づかせてもらえる唯一の場所でもある。
私とネイティブ講師とでは、娘への評価が少し違っている。
私はずっと、娘が日本で暮らしていて日頃英語を口にしないので、
スピーキング能力が一番劣るのではないかと思っていた。
ところが昨日先生からもらった評価レポートを読んでみると、そうで
はなく、むしろリスニングもスピーキングも二重丸評価だった。
ライティングとスペリングがまずいのは、昔からそうだったので、
納得が行くのだが、思っている以上にきちんと自分のわからない
単語についても質問できているし、ナチュラルでスムーズに話せて
いるとのことだった。
親の前と先生の前で娘が違うのはわかってはいたが、本当に彼女
は、状況と場所で英語を使い分けている。
そこの線引きは娘自身が決めているので、たぶんこれからも英語は
外注になり、私はあくまでサポートに徹することになるだろう。
追記 京阪神地区で娘のようなレッスン相手を
お探しの方がおられましたら、ご一報ください。
ブログ右下メールフォームからご連絡可能です。
悩めるママと娘のためにランキングにご協力
よろしくお願いします。
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いまいちわからないけれど、かといって子供っぽいかというと
そうでもない。
生意気な事を言うのに、まだ一緒に寝ないと怖くて眠れない
ところもあったり、難しいことを知っているなあと感心すること
もある反面、えっそんなことも知らないのということもあって、
本当にやっかいな年齢だ。
英語の実力もちょうどこの境目というか過渡期で、大人の
クラスに入ると話があわず会話がはずまないし、同じ年齢
のクラスだと、今度はリーディングや読解の面でレベルが
全くあわず、結局どこにも入れない。
なんとか２、３年上の帰国子女と一緒にクラスを作ってもらっ
ていたが、ちょうどその頃の子供は受験と重なり、長期に
休学したり、あるいはやめてしまったりし、本当に一緒にやれ
る子供が誰もいない。
今回、唯一レベル的にもあっていた男の子が受験で休学し、
その後も日程の関係でいまだ復帰できず、娘は一人ぼっちの
授業を続けている。
マンツーマンでいいじゃないかという意見もあるかと思うが、
本来同年代の子供と切磋琢磨しながら勉強する方が得られ
るものも多いので、できれば娘に一緒にやっていけるクラス
メートを作ってやりたかった。
春になると、スクールでも人の移動があるので、新しい出会い
や、新しいクラスができるかもと期待していくつか体験授業に
入ったが、どうしても娘にあったクラスは見つからなかった。
スクールにたよらず自分でできれば一番いいのだが、私の
しょぼい英語能力では到底かなわず、どうしたらいいものか
と思っている。
スカイプもアウトプットの場にすぎないし、25分の授業では
思うようなこともできず、たわいない会話の空間作りで終わり
になってしまうので、最近は少し遠ざかっている。
そういうわけで、現在週1回のスクール通いだけとなり、それ
では到底時間が足りないので、もう少し回数を増やし、英語力
を上げたいとも考えている。
それで今日は、英語子育てをされている方にはおなじみの
「100words」のgrade5の後半をやっているクラスがあるので、
そこの体験レッスンを受けてみた。
このレベルはかなり難しいはずなのに、娘は意外にも簡単だと
言う。本当にそうなのか？と疑問に思い、先生に尋ねてみたが、
やはり娘の問題をやるスピードも読む速度もとても早く、簡単だ
ったというのは、あながちうそではなさそうだった。
精神年齢は相手の方が今度中学生なので、随分上なのだが、
英語のレベルは娘の方が高く、このギャップが埋められない
のではないかということで、このクラスはあまりお奨めではない
とのことだった。
それで現在のクラスでグレード６を使おうかという話も出たが、
グレードを上げるつもりは私にはない。
難しすぎるものを簡単にはできないが、少し余裕のある教材は
それをアレンジして難しくできるから、そちらの方向で深く掘り
下げて進めていく方がいいと思うからだ。
どちらにしても今のクラスも休学中の相手がいることなので、
このクラスに関しては、グレード５をゆっくり進めていくことになる
だろう。
となると、選択肢はもうプライベートのオーダーレッスンしかなく、
月2回だけでも私が思い描く授業をやってもらえるように別枠で
レッスン時間を設けてもらうということで一応落ち着いた。
たかが英語でこんなに悩むこともないのだが、少し前に体験した
もっと上の年齢のクラスでは、やはり根本的に学んできたプロ
セスが違いすぎて、頑張れば英語力ではついていけても、娘が
楽しくない授業になりそうだった。
勉強色が強く出すぎて英語本来の楽しんで学ぶということから
大きく逸脱していたので、娘には、やはりあわないだろうと判断し、
ついに今回プライベートを2回やるということで決着した。
家でこつこつ自力で進めるほうが本当はいいのかもしれないが、
専門家でもない私にとっては、スクールの存在が、自分では見え
ないことに気づかせてもらえる唯一の場所でもある。
私とネイティブ講師とでは、娘への評価が少し違っている。
私はずっと、娘が日本で暮らしていて日頃英語を口にしないので、
スピーキング能力が一番劣るのではないかと思っていた。
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はなく、むしろリスニングもスピーキングも二重丸評価だった。
ライティングとスペリングがまずいのは、昔からそうだったので、
納得が行くのだが、思っている以上にきちんと自分のわからない
単語についても質問できているし、ナチュラルでスムーズに話せて
いるとのことだった。
親の前と先生の前で娘が違うのはわかってはいたが、本当に彼女
は、状況と場所で英語を使い分けている。
そこの線引きは娘自身が決めているので、たぶんこれからも英語は
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2008.02.22 (Fri)
多聴と多読の違い
多読の効用は多くの人が証明しているので、何ら異論は
ないが、我が家は多読より多聴の方に重点を置いている。
聞くか読むかの差があるだけで、目指す方向性は同じだと
思うが、多読では音声があるものはいいのだが、ないもの
だと、自己流で読み進めていく恐れがあって声に出さないで
子供が勝手に読む分には、どうも曖昧な気がして仕方ない。
もちろん今は電子辞書などさっとひけるものがあるので、音
の確認はしようと思えばいくらでもできるので問題ないのかも
しれないが、常にそばにおいて引きながらでないと、正確には
読み進められない。
多読は、辞書を引かないというのが原則だったと思うので、
音声だけを確認するのもそれでは精読とかわらず、どんどん
読み飛ばすという趣旨に反する気がする。
そういうこともあってわが家では、多聴の方を進めているの
だが、これも一つ欠点がある。
よく言われるように、知らない言葉は聞き取れないということ。
子供はどんな音でも聞き取ることができるなどと言うが、実際
間違えた音で聞き取っている日本語がたくさんあることを
考えると、やはり知らない単語は上手く聞き取れないということ
なのだろう。
幼い子供の日本語のいい間違いは大人の比ではない。
それは言葉の絶対数が大人より少ないから、たとえ日本語と
いえ、上手く正確には聞き取れないのだ。
だから意味のわからない言葉の漠然とした多聴は、全く無意味
で、必ず一度は、意味がはっきりわかった状態を作らなければ
ただの音の洪水で終わってしまうと思う。
そこでわが家では前回の記事にもあったように、確実な日本語
での理解と英語の文字の確認作業をした後で、多聴モードに
突入するようにしている。
この一手間があるのとないのとでは、語彙力の付き方が全く
違うので、面倒でもかけ流しの音源作りには時間をかけている。
この作業がしてあれば、後はいつでもどこでもかけ流ししながら
他の作業と同時進行できるので、娘にとってはこれが一番効率
のよい方法だと言える。
とにかくたくさん読んだり聞いたりすることが、結果的に試験対策
などしなくてもいい力を自然とつけてくれるそういう勉強方法を
今はしていきたい。
ながらでできる多聴が好きな気の多い娘に
もっときちんと一つのことに取り組むように
気合のクリック応援よろしくお願いします。
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ないが、我が家は多読より多聴の方に重点を置いている。
聞くか読むかの差があるだけで、目指す方向性は同じだと
思うが、多読では音声があるものはいいのだが、ないもの
だと、自己流で読み進めていく恐れがあって声に出さないで
子供が勝手に読む分には、どうも曖昧な気がして仕方ない。
もちろん今は電子辞書などさっとひけるものがあるので、音
の確認はしようと思えばいくらでもできるので問題ないのかも
しれないが、常にそばにおいて引きながらでないと、正確には
読み進められない。
多読は、辞書を引かないというのが原則だったと思うので、
音声だけを確認するのもそれでは精読とかわらず、どんどん
読み飛ばすという趣旨に反する気がする。
そういうこともあってわが家では、多聴の方を進めているの
だが、これも一つ欠点がある。
よく言われるように、知らない言葉は聞き取れないということ。
子供はどんな音でも聞き取ることができるなどと言うが、実際
間違えた音で聞き取っている日本語がたくさんあることを
考えると、やはり知らない単語は上手く聞き取れないということ
なのだろう。
幼い子供の日本語のいい間違いは大人の比ではない。
それは言葉の絶対数が大人より少ないから、たとえ日本語と
いえ、上手く正確には聞き取れないのだ。
だから意味のわからない言葉の漠然とした多聴は、全く無意味
で、必ず一度は、意味がはっきりわかった状態を作らなければ
ただの音の洪水で終わってしまうと思う。
そこでわが家では前回の記事にもあったように、確実な日本語
での理解と英語の文字の確認作業をした後で、多聴モードに
突入するようにしている。
この一手間があるのとないのとでは、語彙力の付き方が全く
違うので、面倒でもかけ流しの音源作りには時間をかけている。
この作業がしてあれば、後はいつでもどこでもかけ流ししながら
他の作業と同時進行できるので、娘にとってはこれが一番効率
のよい方法だと言える。
とにかくたくさん読んだり聞いたりすることが、結果的に試験対策
などしなくてもいい力を自然とつけてくれるそういう勉強方法を
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2008.02.20 (Wed)
一つで３通りの使い方
わが家のかけ流しの音源は、最近もっぱら日本アニメの英語
版と洋画なのだが、英語だけで聞いていてもどうしてもわかり
にくい部分があり、大まかなことは理解できても、細部までは
わかっていないことが多々あった。
特にアニメは、見ているだけで意味が大体わかるし、派手な
アクションシーンも出てくるので、さほど困らないとうこともあり、
中途半端な理解のままでも、それなりに楽しめてしまうという
危険があった。
昨日も「バビル２世」の音声をかけ流していたが、一体娘は
どのぐらい深く理解しているのだろうかとふと疑問に思った。
それで確認のために、私自身も怪しい理解しかしていない部分
をクリアにするために、もう一度見ることにした。
DVDのよいところは、英語オンリー、英語音声英語字幕、
日本語音声英語字幕の３通りで楽しめるところにあるので、
それぞれの用途に応じて使い分けると実に便利だ。
そこで今回は、日本語音声英語字幕で見てみた。
話しの流れとしてはそれほど難しいわけではないので、最初
はスムーズに行くのだが、だんだん説明のみの部分にさしか
かってくると、日本語で聞いても難しいと思う言葉や説明が
たくさんあることに気づいた。
国連の停戦監視団や、学校の寮についてなど、大人ならすぐに
わかるようなことでも、概念としてまだよくわからない部分が
そのまま消化不良になっている可能性がある。
それで娘にさりげなく聞いてみると、やはり理解不十分の所
がたくさんあった。
娘の年齢は微妙で、大人のように日本語でぽんと教えても、
今ひとつわからないし、かといって英語だけでも理解不十分
で、どちらも中途半端になりがちなので、落としどころを探って
行くと、日本語音声英語字幕が一番しっくりくるような気がした。
これだと私がそばから解説もしてやれるし、日本語と英語を
同時に確認できるので、かなり曖昧な部分がなくなりそうだ。
海外版なので、英語音声日本語字幕という選択がないのが
痛いところだが、日本語字幕は漢字の壁があるので、子供に
は使いにくく、かえって日本語音声英語字幕の方が使い勝手
はいいと思う。
まず英語のみで見、次に日本語音声英語字幕、最後に英語
音声英語字幕の合計３回見れば、かなり確実なものになり
そうだ。
あるいは、最初に日本語音声英語字幕、次に英語音声のみ
これでもかなりいけそうだ。
なぜ日本語音声英語字幕が便利かというと、英語音声英語
字幕の時とは別の字幕が出るからだ。
日本語の意味により忠実な英語訳が出るので、とてもわかり
やすく、日本語の意味を理解させることに役立つという使い方
ができる。つまり外国人が日本語を学ぶ時に日本語音声を聞い
て英語字幕で確認するというこの作業を日本人である娘が逆に
利用するという方法だ。
スピードラーニングの日本語入りも娘にとっては、英語から
日本語を逆に知るという使い方をしてきたので、これはかなり
いけそうな方法だと思う。
娘のようにリスニングでは何も苦労がない子供にとって、
クローズドキャプションはそれほど重要ではない。
むしろ話している音声と字幕が違っている方が都合がいいのだ。
なんだかよくわからない方法だと思われたかもしれないが、
３通りの使い方ができる海外版のDVDは、娘にとって一番使い
安い英語力向上のアイテムなのだ。
この作業をしておいて最後にHDDコンポに音声を録りだめし、
一定期間かけ流しを続け、セリフをすべて暗記してしまうまで
使う。この一手間をかけることで漠然としたかけ流しでは得られ
ない効果があると私は思っている。
時間の捻出が最大のネックだと感じる
超忙しい今どきの小学生の娘に応援
よろしくお願いします。
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版と洋画なのだが、英語だけで聞いていてもどうしてもわかり
にくい部分があり、大まかなことは理解できても、細部までは
わかっていないことが多々あった。
特にアニメは、見ているだけで意味が大体わかるし、派手な
アクションシーンも出てくるので、さほど困らないとうこともあり、
中途半端な理解のままでも、それなりに楽しめてしまうという
危険があった。
昨日も「バビル２世」の音声をかけ流していたが、一体娘は
どのぐらい深く理解しているのだろうかとふと疑問に思った。
それで確認のために、私自身も怪しい理解しかしていない部分
をクリアにするために、もう一度見ることにした。
DVDのよいところは、英語オンリー、英語音声英語字幕、
日本語音声英語字幕の３通りで楽しめるところにあるので、
それぞれの用途に応じて使い分けると実に便利だ。
そこで今回は、日本語音声英語字幕で見てみた。
話しの流れとしてはそれほど難しいわけではないので、最初
はスムーズに行くのだが、だんだん説明のみの部分にさしか
かってくると、日本語で聞いても難しいと思う言葉や説明が
たくさんあることに気づいた。
国連の停戦監視団や、学校の寮についてなど、大人ならすぐに
わかるようなことでも、概念としてまだよくわからない部分が
そのまま消化不良になっている可能性がある。
それで娘にさりげなく聞いてみると、やはり理解不十分の所
がたくさんあった。
娘の年齢は微妙で、大人のように日本語でぽんと教えても、
今ひとつわからないし、かといって英語だけでも理解不十分
で、どちらも中途半端になりがちなので、落としどころを探って
行くと、日本語音声英語字幕が一番しっくりくるような気がした。
これだと私がそばから解説もしてやれるし、日本語と英語を
同時に確認できるので、かなり曖昧な部分がなくなりそうだ。
海外版なので、英語音声日本語字幕という選択がないのが
痛いところだが、日本語字幕は漢字の壁があるので、子供に
は使いにくく、かえって日本語音声英語字幕の方が使い勝手
はいいと思う。
まず英語のみで見、次に日本語音声英語字幕、最後に英語
音声英語字幕の合計３回見れば、かなり確実なものになり
そうだ。
あるいは、最初に日本語音声英語字幕、次に英語音声のみ
これでもかなりいけそうだ。
なぜ日本語音声英語字幕が便利かというと、英語音声英語
字幕の時とは別の字幕が出るからだ。
日本語の意味により忠実な英語訳が出るので、とてもわかり
やすく、日本語の意味を理解させることに役立つという使い方
ができる。つまり外国人が日本語を学ぶ時に日本語音声を聞い
て英語字幕で確認するというこの作業を日本人である娘が逆に
利用するという方法だ。
スピードラーニングの日本語入りも娘にとっては、英語から
日本語を逆に知るという使い方をしてきたので、これはかなり
いけそうな方法だと思う。
娘のようにリスニングでは何も苦労がない子供にとって、
クローズドキャプションはそれほど重要ではない。
むしろ話している音声と字幕が違っている方が都合がいいのだ。
なんだかよくわからない方法だと思われたかもしれないが、
３通りの使い方ができる海外版のDVDは、娘にとって一番使い
安い英語力向上のアイテムなのだ。
この作業をしておいて最後にHDDコンポに音声を録りだめし、
一定期間かけ流しを続け、セリフをすべて暗記してしまうまで
使う。この一手間をかけることで漠然としたかけ流しでは得られ
ない効果があると私は思っている。
時間の捻出が最大のネックだと感じる
超忙しい今どきの小学生の娘に応援
よろしくお願いします。
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2008.02.18 (Mon)
プリスクールの光と影 最終回
３回にわたって、プリスクールの光と影の部分について
様々な事例を取り上げながら、問題提起してきたつもりだが、
最終的にプリスクールは英語習得の切り札となり得るのかと
いう問いには、条件付でイエスとしか言えない。
娘の英語力を見る限りでは、プリってすごいんだなと思うこ
ともあるかもしれないが、彼女の英語力の根幹を作ったの
は、家でDWEやりタラシーリンクス、ラボの英語絵本などに
熱心に取り組んだことによる相乗効果だと思っている。
同じように学んでいるはずの子供達の間で、あきらかに英語
力の差があり、卒園後もほぼ同じような環境であったにも
かかわらず、英語力の衰退の度合いが全く個々で違っている
ことなどを考えると、何か他の要因があると思わざるを得ない。
これを私は個人の能力の差だとは思いたくない。
幼児期の能力は、子供によってそれほど大きな差があるわけ
ではなく、子供はみな天才と思わせるような輝きを持っている
ので、能力と言う言葉で片付けるのはとても短絡的だなと思う。
それでは何が英語力を伸ばす鍵となったのだろうか？
わが家は、特別に娘に家庭教師をつけていたわけではないし、
家でも英語を教えたり、英語で会話していたわけでもない。
ただ、英語以外の事には力を入れていたと思う。
そろばんを幼稚園の時に習わせたおかげで、暗算力が
身につき、頭の中でそろばんのタマがイメージで動くよう
になったことで、指を使う計算をしなくてもよくなったことや
速聴で脳の活性化が進んだことや、同時進行で何事も
やってきたせいで、たくさんの部屋が脳の中に形成された
ことなど、英語ではない部分がかなり人より多かったような
気がする。
英語は多聴とビデオ、二ヶ国語放送をひたすら見たことぐらい
で、出力より入力に徹していたといえる。
でもそのおかげで語彙力が人よりずっと多く、初見の本でも
フォニックスで読むのではなく、語彙力の多さですらすらと
読めてしまったのだと思う。だから在園中にCTPもすべて
読んでしまって、娘が読む本がプリに一冊もなくなってしまう
ほどのスピードで読書を進めることができたのだと思う。
やはりすべては、十分すぎるインプットによるものだと
今なら確信できる。
そのインプットを表現できる場がプリスクールだったと言える。
家で我流で育児をしていたなら、決して得られなかったであ
ろう様々な個性的な人たちとの出会いや、考え方を見聞き
できたこともまた大きな財産になったように思う。
色々と厄介な人間関係もあったが、何よりもよい友達に恵ま
れたことが、英語よりもずっと私にとっては収穫が多かった。
だから結論としては、英語への確固たる自信を持たせてくれ
たスクールに深く感謝している。
その上であえて言うが、娘はたまたま偶然がたくさん重なり
年齢より上のクラスに入ったため、適応していくための能力が
ふるに開発されたという好条件があったこと、プリの方針が
日本語を大切に考え、読み書きの重要性を認識していたこと、
クラスのママ達が非常に家庭でも熱心に英語以外のことに
取り組んでいたこと、クラスが超少人数で、習熟度別が上手く
機能していたことなど、そういう条件が重なったからここまで
来られたのであって、他の条件ではそうはならなかったかも
しれない。
ただ、流れにまかせながらも方向性は見失わないように、常に
日本語を意識してここまでやってきたことだけは確かだ。
その確固たる意志がなければプリに漠然と入れていてもきっと
今のような英語力は身につかなかったと思う。
だからプリスクールが英語の救世主かどうかは、まだ私には
わからない。
恐らく長いスパンで見てようやく結論が出るのは、まだ随分先
のことなのだろう。
最後に、今、入れようかどうか迷っている方も、すでに通って
いる方も、結果は１００人いれば１００通りになるという前提で、
自分の基本方針と７０パーセントあっていれば、自信をもって
今の決断を大切にしてほしいと思う。
長い割りに結論がはっきりせず、すっきりしなかった
と思うが、今後も読んでやろうという方は
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様々な事例を取り上げながら、問題提起してきたつもりだが、
最終的にプリスクールは英語習得の切り札となり得るのかと
いう問いには、条件付でイエスとしか言えない。
娘の英語力を見る限りでは、プリってすごいんだなと思うこ
ともあるかもしれないが、彼女の英語力の根幹を作ったの
は、家でDWEやりタラシーリンクス、ラボの英語絵本などに
熱心に取り組んだことによる相乗効果だと思っている。
同じように学んでいるはずの子供達の間で、あきらかに英語
力の差があり、卒園後もほぼ同じような環境であったにも
かかわらず、英語力の衰退の度合いが全く個々で違っている
ことなどを考えると、何か他の要因があると思わざるを得ない。
これを私は個人の能力の差だとは思いたくない。
幼児期の能力は、子供によってそれほど大きな差があるわけ
ではなく、子供はみな天才と思わせるような輝きを持っている
ので、能力と言う言葉で片付けるのはとても短絡的だなと思う。
それでは何が英語力を伸ばす鍵となったのだろうか？
わが家は、特別に娘に家庭教師をつけていたわけではないし、
家でも英語を教えたり、英語で会話していたわけでもない。
ただ、英語以外の事には力を入れていたと思う。
そろばんを幼稚園の時に習わせたおかげで、暗算力が
身につき、頭の中でそろばんのタマがイメージで動くよう
になったことで、指を使う計算をしなくてもよくなったことや
速聴で脳の活性化が進んだことや、同時進行で何事も
やってきたせいで、たくさんの部屋が脳の中に形成された
ことなど、英語ではない部分がかなり人より多かったような
気がする。
英語は多聴とビデオ、二ヶ国語放送をひたすら見たことぐらい
で、出力より入力に徹していたといえる。
でもそのおかげで語彙力が人よりずっと多く、初見の本でも
フォニックスで読むのではなく、語彙力の多さですらすらと
読めてしまったのだと思う。だから在園中にCTPもすべて
読んでしまって、娘が読む本がプリに一冊もなくなってしまう
ほどのスピードで読書を進めることができたのだと思う。
やはりすべては、十分すぎるインプットによるものだと
今なら確信できる。
そのインプットを表現できる場がプリスクールだったと言える。
家で我流で育児をしていたなら、決して得られなかったであ
ろう様々な個性的な人たちとの出会いや、考え方を見聞き
できたこともまた大きな財産になったように思う。
色々と厄介な人間関係もあったが、何よりもよい友達に恵ま
れたことが、英語よりもずっと私にとっては収穫が多かった。
だから結論としては、英語への確固たる自信を持たせてくれ
たスクールに深く感謝している。
その上であえて言うが、娘はたまたま偶然がたくさん重なり
年齢より上のクラスに入ったため、適応していくための能力が
ふるに開発されたという好条件があったこと、プリの方針が
日本語を大切に考え、読み書きの重要性を認識していたこと、
クラスのママ達が非常に家庭でも熱心に英語以外のことに
取り組んでいたこと、クラスが超少人数で、習熟度別が上手く
機能していたことなど、そういう条件が重なったからここまで
来られたのであって、他の条件ではそうはならなかったかも
しれない。
ただ、流れにまかせながらも方向性は見失わないように、常に
日本語を意識してここまでやってきたことだけは確かだ。
その確固たる意志がなければプリに漠然と入れていてもきっと
今のような英語力は身につかなかったと思う。
だからプリスクールが英語の救世主かどうかは、まだ私には
わからない。
恐らく長いスパンで見てようやく結論が出るのは、まだ随分先
のことなのだろう。
最後に、今、入れようかどうか迷っている方も、すでに通って
いる方も、結果は１００人いれば１００通りになるという前提で、
自分の基本方針と７０パーセントあっていれば、自信をもって
今の決断を大切にしてほしいと思う。
長い割りに結論がはっきりせず、すっきりしなかった
と思うが、今後も読んでやろうという方は
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2008.02.15 (Fri)
プリスクールの光と影Part3
関連記事
プリスクールの光と影Part1
プリスクールの光と影Part2
前回、前々回とプリスクールのどちらかというとマイナス面に
ついて書いてきたので、今回はプラス面も書いておこうと思う。
協調性、集団性は日本の幼稚園の方が確かにきちんとして
いて、いわゆる行儀のいい子供が多いとは思うが、ある意味
はみ出す子供にとっては居心地が悪いという面もある。
プリだからといって、すべての個性が完全に受け入れられる
わけではないが、それでも一クラスの人数が少なく、個々の
習熟度に応じた指導がしてもらいやすいという利点がある。
例えば、フォニックスの進み方にしても、読める子供は本も
どんどんグレードがあがっていくし、逆につまずく子供は、
ワークの時間だけ別グループで丁寧に教えてもらえるなど、
よいところもたくさんある。
習熟度別だと、子供が劣等感を持つのではという懸念もある
かもしれないが、子供と言うのは大人が思うほど弱くなく、
むしろそう思わせているのは大人の方に原因があることの
方が多い。
娘のクラスも二つのグループにわかれていたが、何も問題
などなかった。わだかまりを持つとしたら、それは親の方の
心の問題で、子供達は助け合って最後は見事に相乗効果
で、全員の英語力が飛躍的にアップし、朝、子供を送り届け
て教室に入ると、そこにはまるでネイティブかと見間違える
ようなすごいスピードの英語を普通に使って遊んでいる子供
達の姿があった。
先生の厳しさも多少は影響していたかもしれない。
日本語をOKにしてしまうと、そちらに引っ張られて、クラスが
総崩れになる恐れもあるので、この点はトドラークラスより
上のキンダークラスになれば、徹底している方がいいだろう。
クラスを見学した時にこの点がきっちりできているかは、判断
の材料となるかと思う。
勉強面はこんな感じで、日本よりは柔軟に進められていくこと
が多いが、その他の日本的な行事面では、これも園によるが
やはり外国の文化が中心になるので、イースター、ハロウィン
クリスマス、サンクスギビングデーのパーティーは必ず行われる
が、七夕、節分といったものがなかったりするので、家庭での
日本文化継承はしっかりした方がいいと感じた。
プリにいると、どうしても日常に読む本が英語ばかりになり、
ビデオもDVDもテレビ番組も英語しか見せないというように
極端になりがちなので、世界が広がると思って、いれたはずが
逆に狭くなったということにならないように気をつけなければ
いけないとも思う。
あくまでも日本だけではない違った習慣や文化、言葉を学ぶ
ところと認識して、決して日本的なものを排除したり、欧米化
するために行く所ではないと自覚していれば、上手くバランス
よく進めていくことができるのではないだろうか。
次回は最終回で、果たして本当にプリスクールは英語習得の
救世主なのかどうか総括してみようと思う。
（たぶん最終回のつもり・・・結論は出るのか・・？）
白か黒かとはっきりさせられない難しい
問題を書きすぎて、そろそろ脳がショート
してきたママにもうひとふんばりの応援クリック
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プリスクールの光と影Part1
プリスクールの光と影Part2
前回、前々回とプリスクールのどちらかというとマイナス面に
ついて書いてきたので、今回はプラス面も書いておこうと思う。
協調性、集団性は日本の幼稚園の方が確かにきちんとして
いて、いわゆる行儀のいい子供が多いとは思うが、ある意味
はみ出す子供にとっては居心地が悪いという面もある。
プリだからといって、すべての個性が完全に受け入れられる
わけではないが、それでも一クラスの人数が少なく、個々の
習熟度に応じた指導がしてもらいやすいという利点がある。
例えば、フォニックスの進み方にしても、読める子供は本も
どんどんグレードがあがっていくし、逆につまずく子供は、
ワークの時間だけ別グループで丁寧に教えてもらえるなど、
よいところもたくさんある。
習熟度別だと、子供が劣等感を持つのではという懸念もある
かもしれないが、子供と言うのは大人が思うほど弱くなく、
むしろそう思わせているのは大人の方に原因があることの
方が多い。
娘のクラスも二つのグループにわかれていたが、何も問題
などなかった。わだかまりを持つとしたら、それは親の方の
心の問題で、子供達は助け合って最後は見事に相乗効果
で、全員の英語力が飛躍的にアップし、朝、子供を送り届け
て教室に入ると、そこにはまるでネイティブかと見間違える
ようなすごいスピードの英語を普通に使って遊んでいる子供
達の姿があった。
先生の厳しさも多少は影響していたかもしれない。
日本語をOKにしてしまうと、そちらに引っ張られて、クラスが
総崩れになる恐れもあるので、この点はトドラークラスより
上のキンダークラスになれば、徹底している方がいいだろう。
クラスを見学した時にこの点がきっちりできているかは、判断
の材料となるかと思う。
勉強面はこんな感じで、日本よりは柔軟に進められていくこと
が多いが、その他の日本的な行事面では、これも園によるが
やはり外国の文化が中心になるので、イースター、ハロウィン
クリスマス、サンクスギビングデーのパーティーは必ず行われる
が、七夕、節分といったものがなかったりするので、家庭での
日本文化継承はしっかりした方がいいと感じた。
プリにいると、どうしても日常に読む本が英語ばかりになり、
ビデオもDVDもテレビ番組も英語しか見せないというように
極端になりがちなので、世界が広がると思って、いれたはずが
逆に狭くなったということにならないように気をつけなければ
いけないとも思う。
あくまでも日本だけではない違った習慣や文化、言葉を学ぶ
ところと認識して、決して日本的なものを排除したり、欧米化
するために行く所ではないと自覚していれば、上手くバランス
よく進めていくことができるのではないだろうか。
次回は最終回で、果たして本当にプリスクールは英語習得の
救世主なのかどうか総括してみようと思う。
（たぶん最終回のつもり・・・結論は出るのか・・？）
白か黒かとはっきりさせられない難しい
問題を書きすぎて、そろそろ脳がショート
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2008.02.13 (Wed)
プリスクールの光と影Part2
前回は、プリスクールに何を求めるかということが人それぞれ
ゆえに、様々な人間関係の問題が生じるということを書いたが、
実際、園側もオプションをたくさんつけ、対応するように努力
している。
そのせいか最近の授業料は、大変な額になっているような
気がする。小学校受験に耐え得る日本語力を時間外に補習
してもらいたいという要望はかなり多く、実際、別枠で実施し
ている所はかなりあるようだ。
こんな風に最近は、英語だけではなく、すべてを一つの所で
できればという便利さを求める人が増えたので、異文化を
学んで、英語が苦手だった親世代とは違う国際人を作るという
当初の目的は、どちらかというと幼児教室が英語もやっている
というような感じに変化しているような気もする。
とにかくものすごい数のプリが増えて、ここかしこに英語を話す
幼児が溢れ出し、日本もいよいよバイリンガルが普通になるの
かと思いきや、意外にもそうはならないのが、日本という単一
言語の国でのプリスクールの限界なのではないだろうか。
これに関しては、まだ何年後かの結果がわからない発展途中
ということもあり、明言はできないが、現在264校にも膨れた
プリスクールを卒園してからのフォロー体制がほとんど出来上
がっていないことを考えると、本当に英語が普通に日本で通用
するようになるのはまだ先のことだなと感じる。
娘の卒園したプリはかなりの老舗の部類に入るが、そこでも
小学生以後の英語維持は難しい状態で、高学年をフォロー
するカリキュラムは存在しないし、卒園者の意識も英語から
すでに離れていたり、英語そのものをやめた人もいたりと
様々な道をたどり、あれほど熱心だった幼児期の一種の
狂想曲のような雰囲気はどこにも残っていない。
このことからもバイリンガルは、そう簡単ではないということ
を頭の片隅においていただいて、実際、日本語と英語の
バランスがどうなっている子供が多いのかについて話そうと
思う。
子供のタイプとしては大体4種類ある。
�‘�本語が強く、英語に拒否反応が出、どうしてもなじめず
退園するというタイプ
これは数的には一番少なく、めったにいない。
��日本語がそこそこで英語もそこそこのタイプ。
時として中途半端になりがち。
数的には比較的多い。
��どちらかがのびると、どちらかが下がるタイプ
この手のタイプも多い。
�て�本語力も高く英語力も比例して高いタイプ
少ないが、一番理想的なパターン。
具体的な事例を挙げてみる。
とあるお母さんは、小学校受験の時に、子供が日本語で言え
ないことの多さに愕然とし、最後の何ヶ月かは、プリを休ませ、
毎日近所のスーパーへ連れて行って物の名前を片っ端から
教えて歩き、英語から切り離して勉強させていた。
それぐらい英語が日本語を超えるほど出来たのかというと
実はそうではなく、英語の語彙力も乏しかった。
�△離僖拭璽鵑剖瓩ぅ織ぅ廚噺世┐襦�
リーディングが得意でなかったことで、本を読み進められず、
英語の単語力がプリ内で使われている生活用語に限られ
てしまっていた。
その程度の英語は、すぐに子供なら身に付くレベルでしかなく、
バイリンガルとは呼べないものだったのだ。
かと思えば、読みも書きもしゃべりも相当な高レベルになって
卒業時にすでに英検準2級レベルぐらいに到達していたと
思われる子供もいたりして、その差はかなりあったように思う。
不思議なことに、�い離織ぅ廚了匐，里�母さんがほぼ全員
英語を話せない人だった。
もちろん事例�△里�母さんも英語はできなかったが、日本語
の遅れが小さい時からあったことが大きな原因だった。
このように私の知っている範囲では、親の英語力で著しい
差は見られなかった。むしろ幼児教室などに通っていて、知能
の高い子供の方が、4歳ぐらいでは英語ののびも大きく、
家庭での日本語での教育が英語力を左右していると言って
もいいかもしれない。
英語力に関してはこのようにばらつきがでるものと考えて
過大な期待や何もしなくても入れればバイリンガルになると
いうのは間違いだと言えるだろう。
続く・・・・・
長くなりすぎて、疲れて力尽きたので
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ゆえに、様々な人間関係の問題が生じるということを書いたが、
実際、園側もオプションをたくさんつけ、対応するように努力
している。
そのせいか最近の授業料は、大変な額になっているような
気がする。小学校受験に耐え得る日本語力を時間外に補習
してもらいたいという要望はかなり多く、実際、別枠で実施し
ている所はかなりあるようだ。
こんな風に最近は、英語だけではなく、すべてを一つの所で
できればという便利さを求める人が増えたので、異文化を
学んで、英語が苦手だった親世代とは違う国際人を作るという
当初の目的は、どちらかというと幼児教室が英語もやっている
というような感じに変化しているような気もする。
とにかくものすごい数のプリが増えて、ここかしこに英語を話す
幼児が溢れ出し、日本もいよいよバイリンガルが普通になるの
かと思いきや、意外にもそうはならないのが、日本という単一
言語の国でのプリスクールの限界なのではないだろうか。
これに関しては、まだ何年後かの結果がわからない発展途中
ということもあり、明言はできないが、現在264校にも膨れた
プリスクールを卒園してからのフォロー体制がほとんど出来上
がっていないことを考えると、本当に英語が普通に日本で通用
するようになるのはまだ先のことだなと感じる。
娘の卒園したプリはかなりの老舗の部類に入るが、そこでも
小学生以後の英語維持は難しい状態で、高学年をフォロー
するカリキュラムは存在しないし、卒園者の意識も英語から
すでに離れていたり、英語そのものをやめた人もいたりと
様々な道をたどり、あれほど熱心だった幼児期の一種の
狂想曲のような雰囲気はどこにも残っていない。
このことからもバイリンガルは、そう簡単ではないということ
を頭の片隅においていただいて、実際、日本語と英語の
バランスがどうなっている子供が多いのかについて話そうと
思う。
子供のタイプとしては大体4種類ある。
�‘�本語が強く、英語に拒否反応が出、どうしてもなじめず
退園するというタイプ
これは数的には一番少なく、めったにいない。
��日本語がそこそこで英語もそこそこのタイプ。
時として中途半端になりがち。
数的には比較的多い。
��どちらかがのびると、どちらかが下がるタイプ
この手のタイプも多い。
�て�本語力も高く英語力も比例して高いタイプ
少ないが、一番理想的なパターン。
具体的な事例を挙げてみる。
とあるお母さんは、小学校受験の時に、子供が日本語で言え
ないことの多さに愕然とし、最後の何ヶ月かは、プリを休ませ、
毎日近所のスーパーへ連れて行って物の名前を片っ端から
教えて歩き、英語から切り離して勉強させていた。
それぐらい英語が日本語を超えるほど出来たのかというと
実はそうではなく、英語の語彙力も乏しかった。
�△離僖拭璽鵑剖瓩ぅ織ぅ廚噺世┐襦�
リーディングが得意でなかったことで、本を読み進められず、
英語の単語力がプリ内で使われている生活用語に限られ
てしまっていた。
その程度の英語は、すぐに子供なら身に付くレベルでしかなく、
バイリンガルとは呼べないものだったのだ。
かと思えば、読みも書きもしゃべりも相当な高レベルになって
卒業時にすでに英検準2級レベルぐらいに到達していたと
思われる子供もいたりして、その差はかなりあったように思う。
不思議なことに、�い離織ぅ廚了匐，里�母さんがほぼ全員
英語を話せない人だった。
もちろん事例�△里�母さんも英語はできなかったが、日本語
の遅れが小さい時からあったことが大きな原因だった。
このように私の知っている範囲では、親の英語力で著しい
差は見られなかった。むしろ幼児教室などに通っていて、知能
の高い子供の方が、4歳ぐらいでは英語ののびも大きく、
家庭での日本語での教育が英語力を左右していると言って
もいいかもしれない。
英語力に関してはこのようにばらつきがでるものと考えて
過大な期待や何もしなくても入れればバイリンガルになると
いうのは間違いだと言えるだろう。
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2008.02.11 (Mon)
プリスクールの光と影Part1
先日送られてきたAERA with Kids English 
の記事を見て
いて、随分プリスクールが増えたなあと驚いた。
２０００年ぐらいまではまだ少なかった記憶があるので、この
何年間で急激に増えたことになる。
私の娘が始めてプリスクールに見学にいったのが、今から
６年ほど前のことで、確かその時は、ほとんど存在しなかっ
たはずだ。
関東圏にはいくつかあったようだが、こちらでは見たことも
ないという人がほとんだだったように思う。
それが今では何と全国に264校もあるそうだ。
私の家の近所にもできたぐらいだから、もう少し遅く生まれて
いたら、あんなに遠い所まで苦労して行かせなくてもすんだ
のにと、少々うらやましい気持ちになる。
ただこんなにあちこちにできると、玉石混交で、どこを選べば
いいのかわかるなくなるのではないだろうか。
見ていると、いくつかは私の知っている範囲で、まだ存在して
いるのが不思議なプリもある。
それでも昨今のブームで近所にあれば、入園させてしまう
可能性は十分ある。
どこがよくて悪いかは、人それぞれで求めるものも違うので、
一概には言えないが、ブームに流されることなく、光と影の
両面をきちんと分かった上で選ばなければ、後悔することに
なるだろう。
プリスクールに通う上で何が一番やっかいかというと、実は
案外人間関係の部分で、世間の人が思っているほど英語
と日本語の混同とか、アイデンティテーがどうのこうのとかは
問題にならないように思う。
いわゆる外国の子弟達が通うインターナショナル系ではなく、
日本人の子供が大半を占めるプリスクールでは、園生活を
英語でするというだけで、通ってきている人が日本人ばかり
なのだから、おのずと日本村のようになってしまう。
異文化の体験はできるが、根底に染み付いた日本人の感覚
をそのままプリに持ち込む人が多く、日本の幼稚園で起きる
ような人間関係がそっくりそのままプリ内でも起きてくると考え
ればわかりやすいかと思う。
一例を挙げれば、園庭がないところが多いので、体育系の
科目を授業に取り入れてほしいと強く希望する父兄がいる
反面、英語を学びにきているのだし、最初から園庭がないこと
を承知の上で選択したのだから、余計なものを授業中に入れ
て、英語の時間を減らしてほしくないという父兄との対立が
しばしば起きることや、小学校へ入ってから困らないように
ピア二カをやってほしいとか、受験に対応できるように国語や
算数の授業もやってくれれればありがたいとか、もう様々な
要求が渦巻き、そのことで園内でもめたりすることもでてくる
など、英語以外の面での問題が存在する。
日本とは違うシステムと考え方で運営されているはずの園
でも、そのような要求にこたえるために、少しずつカリキュラム
の変更をしながら、日夜試行錯誤状態を続けているというのが
実態ではないだろうか。
さらにこの世界は実に狭く、友人の友人というようにたどると
大抵のプリの情報は耳に入ってきてしまう。
私の娘の時代は特にそうで、元々数がそんなにないのだから
知り合いばかりで、あっちのお稽古事、こっちの幼児教室で
知った人にばかり出会う。
なんだかとてもおかしかったのを覚えている。
それぞれが隣の芝は青く見えるようで、あっちにふらふら
こっちにふらふらと同じようなメンバーがぐるぐる回っている
という妙な現象が起きていた。
かくいう私も当時は色々迷ったので、人のことは言えないの
だが・・・・それでも気づけば3年間お世話になり、卒園して
からも2年間、サタデーにお世話になったので、通算5年間
この世界に足をつっこんでいたことになる。
結論から言うと、我が家の場合は満足していたし、100点で
はないが、光の部分の方が大きかったと言える。
次はプリで実際にあった事例で、英語と日本語の関係に
ついて書こうと思う。
続く・・・・
皆様の応援で次の記事が早く出るかも・・・・
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の記事を見ていて、随分プリスクールが増えたなあと驚いた。
２０００年ぐらいまではまだ少なかった記憶があるので、この
何年間で急激に増えたことになる。
私の娘が始めてプリスクールに見学にいったのが、今から
６年ほど前のことで、確かその時は、ほとんど存在しなかっ
たはずだ。
関東圏にはいくつかあったようだが、こちらでは見たことも
ないという人がほとんだだったように思う。
それが今では何と全国に264校もあるそうだ。
私の家の近所にもできたぐらいだから、もう少し遅く生まれて
いたら、あんなに遠い所まで苦労して行かせなくてもすんだ
のにと、少々うらやましい気持ちになる。
ただこんなにあちこちにできると、玉石混交で、どこを選べば
いいのかわかるなくなるのではないだろうか。
見ていると、いくつかは私の知っている範囲で、まだ存在して
いるのが不思議なプリもある。
それでも昨今のブームで近所にあれば、入園させてしまう
可能性は十分ある。
どこがよくて悪いかは、人それぞれで求めるものも違うので、
一概には言えないが、ブームに流されることなく、光と影の
両面をきちんと分かった上で選ばなければ、後悔することに
なるだろう。
プリスクールに通う上で何が一番やっかいかというと、実は
案外人間関係の部分で、世間の人が思っているほど英語
と日本語の混同とか、アイデンティテーがどうのこうのとかは
問題にならないように思う。
いわゆる外国の子弟達が通うインターナショナル系ではなく、
日本人の子供が大半を占めるプリスクールでは、園生活を
英語でするというだけで、通ってきている人が日本人ばかり
なのだから、おのずと日本村のようになってしまう。
異文化の体験はできるが、根底に染み付いた日本人の感覚
をそのままプリに持ち込む人が多く、日本の幼稚園で起きる
ような人間関係がそっくりそのままプリ内でも起きてくると考え
ればわかりやすいかと思う。
一例を挙げれば、園庭がないところが多いので、体育系の
科目を授業に取り入れてほしいと強く希望する父兄がいる
反面、英語を学びにきているのだし、最初から園庭がないこと
を承知の上で選択したのだから、余計なものを授業中に入れ
て、英語の時間を減らしてほしくないという父兄との対立が
しばしば起きることや、小学校へ入ってから困らないように
ピア二カをやってほしいとか、受験に対応できるように国語や
算数の授業もやってくれれればありがたいとか、もう様々な
要求が渦巻き、そのことで園内でもめたりすることもでてくる
など、英語以外の面での問題が存在する。
日本とは違うシステムと考え方で運営されているはずの園
でも、そのような要求にこたえるために、少しずつカリキュラム
の変更をしながら、日夜試行錯誤状態を続けているというのが
実態ではないだろうか。
さらにこの世界は実に狭く、友人の友人というようにたどると
大抵のプリの情報は耳に入ってきてしまう。
私の娘の時代は特にそうで、元々数がそんなにないのだから
知り合いばかりで、あっちのお稽古事、こっちの幼児教室で
知った人にばかり出会う。
なんだかとてもおかしかったのを覚えている。
それぞれが隣の芝は青く見えるようで、あっちにふらふら
こっちにふらふらと同じようなメンバーがぐるぐる回っている
という妙な現象が起きていた。
かくいう私も当時は色々迷ったので、人のことは言えないの
だが・・・・それでも気づけば3年間お世話になり、卒園して
からも2年間、サタデーにお世話になったので、通算5年間
この世界に足をつっこんでいたことになる。
結論から言うと、我が家の場合は満足していたし、100点で
はないが、光の部分の方が大きかったと言える。
次はプリで実際にあった事例で、英語と日本語の関係に
ついて書こうと思う。
続く・・・・
皆様の応援で次の記事が早く出るかも・・・・
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2008.02.08 (Fri)
華がある人とそうでない人〜わが家編〜
娘にはいわゆる世間でいうところの華やかさがない。
いきなり何を言い出すのかと思われたかもしれないが、彼女
は英語ができても、それを使って世界を飛び回ってばりばり
活躍するとか、あるいは今流行の帰国子女系でバイリンガル
のアナウンサーになってテレビ出演するとか、そういうタイプ
では決してない。
むしろ地味に白衣を着て研究していたいタイプだ。
自分を宣伝したり、人より目立ちたいという欲求が少ない
ので、困っている人を助けてお金のない人にはただで病気
を診てあげる医者になりたいと言う。
自分が主役で輝くのではなく、誰かのために何かをしたいと
思うタイプなので、我がままを押し通さないし、何か大事な
局面でも自分が引くことで、波風立てないようにと思うタイプだ。
だから仮にクラスで学芸会の役柄を決めるとしても、たぶん
本当は、誰よりもなりたいものがあっても、最後に他の子が
絶対になりたいとか、そういうことになったら、譲ってしまうの
だろう。
人間には我がままをやっても、そういうタイプだと皆が納得
してしまい、全然嫌われない表舞台ばりばりの主役タイプ
が確かにいる。
私の旦那はおそらくその最たるもので、よく言えば華がある
人で、大したことがなくても、目だって華やかな表舞台を
歩いていく人だ。
わが家で一番わがままで、私も手を焼く人だが、不思議に
いつも気づけば光の当たる道を歩いていて、裏方で支えて
くれる人がちゃんと存在している。
彼自身もそのことをわかっていて、それが時に妬まれること
もあるが、最終的には人が集まってくるそんな存在になって
いるから、自分はこのままのタイプでいいのだと言う。
この二つのどちらのタイプでもない普通の人たちが、一番
実はドロドロしているのかもしれない。
自分の役割を心得ていて、その道で自分なりにオンリーワン
になろうとする人は輝いている。
それに比べて、ただ表舞台を羨むだけで、それでいて裏方
にも徹することができない人達、そういう中途半端な生き方
だけはしたくないと思う。
どんな人にも自分にしかできない与えられた役目がきっと
あるはずなので、それを見つけて大事にしたい。
こんな話を今朝、旦那としていたところだ。
この人は本当に気楽でいい。
好きなギターでバンド活動を仕事の合間にやり、私に借金し
て高いエレキギターを買って子供のように喜び、何が楽しい
のか基礎練を繰り返している。
いつかビジュアル系おやじバンドデビューし、老後はギターを
中心とした音楽を取り入れた教育活動をバンドをやりながら
やって生きるのだそうだ。
もうあきれて物も言えないが、こんな人だから、ご利用は計画
的にと言える私のような裏方が必要なのだろう。
本当に人生って上手くできている。
なんかいつも私が損してる気がしないでもないが、こういう
組み合わせでわが家はよかったのだと思うことにしている。
本人だけがビジュアル系と錯覚している
全くあきれた旦那とおしゃれのかけらもない
娘に手を焼くママに応援クリックよろしくお願いします。
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いきなり何を言い出すのかと思われたかもしれないが、彼女
は英語ができても、それを使って世界を飛び回ってばりばり
活躍するとか、あるいは今流行の帰国子女系でバイリンガル
のアナウンサーになってテレビ出演するとか、そういうタイプ
では決してない。
むしろ地味に白衣を着て研究していたいタイプだ。
自分を宣伝したり、人より目立ちたいという欲求が少ない
ので、困っている人を助けてお金のない人にはただで病気
を診てあげる医者になりたいと言う。
自分が主役で輝くのではなく、誰かのために何かをしたいと
思うタイプなので、我がままを押し通さないし、何か大事な
局面でも自分が引くことで、波風立てないようにと思うタイプだ。
だから仮にクラスで学芸会の役柄を決めるとしても、たぶん
本当は、誰よりもなりたいものがあっても、最後に他の子が
絶対になりたいとか、そういうことになったら、譲ってしまうの
だろう。
人間には我がままをやっても、そういうタイプだと皆が納得
してしまい、全然嫌われない表舞台ばりばりの主役タイプ
が確かにいる。
私の旦那はおそらくその最たるもので、よく言えば華がある
人で、大したことがなくても、目だって華やかな表舞台を
歩いていく人だ。
わが家で一番わがままで、私も手を焼く人だが、不思議に
いつも気づけば光の当たる道を歩いていて、裏方で支えて
くれる人がちゃんと存在している。
彼自身もそのことをわかっていて、それが時に妬まれること
もあるが、最終的には人が集まってくるそんな存在になって
いるから、自分はこのままのタイプでいいのだと言う。
この二つのどちらのタイプでもない普通の人たちが、一番
実はドロドロしているのかもしれない。
自分の役割を心得ていて、その道で自分なりにオンリーワン
になろうとする人は輝いている。
それに比べて、ただ表舞台を羨むだけで、それでいて裏方
にも徹することができない人達、そういう中途半端な生き方
だけはしたくないと思う。
どんな人にも自分にしかできない与えられた役目がきっと
あるはずなので、それを見つけて大事にしたい。
こんな話を今朝、旦那としていたところだ。
この人は本当に気楽でいい。
好きなギターでバンド活動を仕事の合間にやり、私に借金し
て高いエレキギターを買って子供のように喜び、何が楽しい
のか基礎練を繰り返している。
いつかビジュアル系おやじバンドデビューし、老後はギターを
中心とした音楽を取り入れた教育活動をバンドをやりながら
やって生きるのだそうだ。
もうあきれて物も言えないが、こんな人だから、ご利用は計画
的にと言える私のような裏方が必要なのだろう。
本当に人生って上手くできている。
なんかいつも私が損してる気がしないでもないが、こういう
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2008.02.07 (Thu)
英語育児コメント掲載誌が送られてきた！
去年の秋頃、「AERA with Kids English」の記者の方から
英語育児のコメントを書いてもらえないかとの打診があり、
雑誌の片隅に今回ちょこっと掲載されたのものが遂に送られ
てきた。
私が書いたものを記者の方が編集して書かれたので、見る
までどのようになっているのか全く知らなかった。
（カットされてるかも・・と実は思っていた）
今回は写真なしで、本当に短いコメントしかないけれど、記念
になるので、過去の掲載誌とともに大事においておこうと思う。
今回の掲載誌はこれ
↓ ↓ ↓
AERA with Kids English (アエラ・ウィズ・キッズ・イングリッシュ)
2008年 2/15号 [雑誌]
ちなみに過去2回親子でもしくは、娘だけがちょこっと掲載
されたのは、これ！
↓ ↓ ↓
子ども英語カタログ 2004年度版 [CD-Extra付]
まだ幼い娘がこんなことやってたなあとあらためて見ると
感慨深いものがある。
私にとってはアルバムのような感覚なのだけれど、そうそう
本に載せてもらえることは少ないだろうから、これも英語育児
をしなかったら決してなかった貴重な経験ということになる
のだろう。
追記 この貴重な機会を与えてくださった雑誌社の方々に深くお礼
を申し上げたいと思います。
ありがとうございました。
今回の雑誌は幅広い立場の人の体験談が
豊富に掲載されているので、なかなかの読み応え
となっているので、是非一読のほどを。
こちらの応援も忘れずお願いします。
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雑誌の片隅に今回ちょこっと掲載されたのものが遂に送られ
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までどのようになっているのか全く知らなかった。
（カットされてるかも・・と実は思っていた）
今回は写真なしで、本当に短いコメントしかないけれど、記念
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ちなみに過去2回親子でもしくは、娘だけがちょこっと掲載
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まだ幼い娘がこんなことやってたなあとあらためて見ると
感慨深いものがある。
私にとってはアルバムのような感覚なのだけれど、そうそう
本に載せてもらえることは少ないだろうから、これも英語育児
をしなかったら決してなかった貴重な経験ということになる
のだろう。
追記 この貴重な機会を与えてくださった雑誌社の方々に深くお礼
を申し上げたいと思います。
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2008.02.06 (Wed)
目的意識を持つこと
昨日娘は、塾でたくさんのテキストをもらって帰ってきた。
今まではテキストにそのまま書き込んでいたものが、今後は
ノートに別に書き、宿題も別ノートで提出するとのこと。
幼児や小学校低学年までは、別の用紙に物事を写して書い
たり、テスト用紙が別になっているものに答えを書くということ
が、実は結構大変で、何度も場数を踏んでミスをなくす練習を
しないとできない。
大人からするとなんでこんなことがと思うことが上手くできない
のが子供というもので、問題をよく読んで大事な箇所にアンダ
ーラインを引いて、何について聞かれているのかちゃんと確か
めてと、私自身も何度言ったかわからない。
でも、そういうことができないのが年齢の壁というもので、3年
生ぐらいになってようやくテスト用紙でも直接問題用紙に答え
を書き込むのではなく、別の解答欄しかないものに記入
することがまともにできるようになってきた。
このように早期教育は時間がかかるばかりで、本来できない
はずのことを無理やり練習させ、かなりのストレスを子供に
与える。だから後から少し遅めでスタートした子供の方が、
さっさとできてしまって、抜いていくなんていうことが起きるの
だろう。
スイミングやそろばんなどはまさにそうだった。
このことでがっかりしてしまう親が多いと言うのも納得がいく。
ただ、唯一の例外が外国語を聞き分ける耳と言える。
大人になってからでも外国語は十分習得できるし、努力次第
で克服できることの方がはるかに多いが、ストレスなく他の
ことをしながらでも楽に外国語を聞いて理解できるような耳は
幼児期特有のものだろう。
特に苦労することなく話せて聞けたら楽しいので、もっと勉強
しようと思うようになり、それがやがて明確な目的や夢に向か
って進むための原動力になるのなら、大いに早期外国語教育
は成功したと言えるだろう。
これがそうならずに、なんちゃってで終わってしまい、英語を
使った仕事でもなどという漠然とした夢しかないと、結局何を
勉強してどうしたいのかという目標が定まらず、物にならない
英語力で終わってしまうのだろう。
NASAに入りたいから、英語が絶対に必要なんだとか、医者
になって最先端の医療を学ぶためにアメリカに行くから英語
が必要なのだとか、商社で海外のお客様と堂々と取引したい
から英語を学ぶとか、こういう明確な目標があって勉強したい
と考える人は強い。
その他のことでも、これがしたいからこの大学に行くという人
と、とりあえず大卒の資格とっておこうというのでは、全く違う。
目的がない勉強ほど無意味でつまらないものはないので、
娘が幸いにも、医者になりたいという明確な意思を持っている
ことと、せっかくまぐれで一番上のクラスになったことで頑張り
たいという気持ちが高まっているので、このまま進んでほしい
と思う。
が、ここですんなりいかないのが娘。
3年生最後の塾の国語の宿題をチェックしていると、
こんな作文が・・・・・！
鉛筆について思うことを80字以内で書きなさい。
えんぴつは、ボールペンとちがって、
消しゴムで消せるので、便利です。
（ここまでは、まあまあいいかな。）
それに、先がとがったえんぴつを見ると
心がすっきりします。
（・・・・・・？？？）
私がえんぴつに対して思ったことは
以上です。
（終わりかよ〜！！！！）
前は字数がオーバーして、マス目を書き足していたが、
今度は少なすぎて書くことがなかったのか？
しかも最後の一文の付け足しは、苦し紛れの字数稼ぎ！
「先がとがってると
すっきりするって何？」
「えっ、だってさあ、何かこうとがってると
書いててしゃりしゃり音がして
気持ちいいやん。
あっ、でも丸いのでもやってみよう。
なんやこっちでも音するわ。
まあいいか。
しゃきっとぴしっとした感じなの。」
何となくいいたい事はわかるけど、表現力が乏しいなあ・・・
この一年でこういうところも進歩するのだろうか・・・
日本語はつくづく難しいと思う。
この後もぞくぞくと変な作文が出てきて
消しゴムでけしまくったママに応援一票
よろしくお願いします。
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今まではテキストにそのまま書き込んでいたものが、今後は
ノートに別に書き、宿題も別ノートで提出するとのこと。
幼児や小学校低学年までは、別の用紙に物事を写して書い
たり、テスト用紙が別になっているものに答えを書くということ
が、実は結構大変で、何度も場数を踏んでミスをなくす練習を
しないとできない。
大人からするとなんでこんなことがと思うことが上手くできない
のが子供というもので、問題をよく読んで大事な箇所にアンダ
ーラインを引いて、何について聞かれているのかちゃんと確か
めてと、私自身も何度言ったかわからない。
でも、そういうことができないのが年齢の壁というもので、3年
生ぐらいになってようやくテスト用紙でも直接問題用紙に答え
を書き込むのではなく、別の解答欄しかないものに記入
することがまともにできるようになってきた。
このように早期教育は時間がかかるばかりで、本来できない
はずのことを無理やり練習させ、かなりのストレスを子供に
与える。だから後から少し遅めでスタートした子供の方が、
さっさとできてしまって、抜いていくなんていうことが起きるの
だろう。
スイミングやそろばんなどはまさにそうだった。
このことでがっかりしてしまう親が多いと言うのも納得がいく。
ただ、唯一の例外が外国語を聞き分ける耳と言える。
大人になってからでも外国語は十分習得できるし、努力次第
で克服できることの方がはるかに多いが、ストレスなく他の
ことをしながらでも楽に外国語を聞いて理解できるような耳は
幼児期特有のものだろう。
特に苦労することなく話せて聞けたら楽しいので、もっと勉強
しようと思うようになり、それがやがて明確な目的や夢に向か
って進むための原動力になるのなら、大いに早期外国語教育
は成功したと言えるだろう。
これがそうならずに、なんちゃってで終わってしまい、英語を
使った仕事でもなどという漠然とした夢しかないと、結局何を
勉強してどうしたいのかという目標が定まらず、物にならない
英語力で終わってしまうのだろう。
NASAに入りたいから、英語が絶対に必要なんだとか、医者
になって最先端の医療を学ぶためにアメリカに行くから英語
が必要なのだとか、商社で海外のお客様と堂々と取引したい
から英語を学ぶとか、こういう明確な目標があって勉強したい
と考える人は強い。
その他のことでも、これがしたいからこの大学に行くという人
と、とりあえず大卒の資格とっておこうというのでは、全く違う。
目的がない勉強ほど無意味でつまらないものはないので、
娘が幸いにも、医者になりたいという明確な意思を持っている
ことと、せっかくまぐれで一番上のクラスになったことで頑張り
たいという気持ちが高まっているので、このまま進んでほしい
と思う。
が、ここですんなりいかないのが娘。
3年生最後の塾の国語の宿題をチェックしていると、
こんな作文が・・・・・！
鉛筆について思うことを80字以内で書きなさい。えんぴつは、ボールペンとちがって、
消しゴムで消せるので、便利です。
（ここまでは、まあまあいいかな。）
それに、先がとがったえんぴつを見ると
心がすっきりします。
（・・・・・・？？？）
私がえんぴつに対して思ったことは
以上です。
（終わりかよ〜！！！！）
前は字数がオーバーして、マス目を書き足していたが、
今度は少なすぎて書くことがなかったのか？
しかも最後の一文の付け足しは、苦し紛れの字数稼ぎ！
「先がとがってると
すっきりするって何？」
「えっ、だってさあ、何かこうとがってると
書いててしゃりしゃり音がして
気持ちいいやん。
あっ、でも丸いのでもやってみよう。
なんやこっちでも音するわ。
まあいいか。
しゃきっとぴしっとした感じなの。」
何となくいいたい事はわかるけど、表現力が乏しいなあ・・・
この一年でこういうところも進歩するのだろうか・・・
日本語はつくづく難しいと思う。
この後もぞくぞくと変な作文が出てきて
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2008.02.03 (Sun)
かけ流しに最適なものとそうでないもの
今や定番になった英語育児のかけ流し。
やっていない人がいないぐらいメジャーな方法になっているが、
そのやり方は必ずしも同じではなく、かけ流しの材料も人それ
ぞれのようだ。
音源はいたるところで手に入るので、何でもかけ流しに使おう
と思えばできる。例えばネットで手に入れた音源などもその一
つで、ショートストーリーの朗読なども無料で手に入ったりする。
ただ、わが家でかけ流しに使っているものは、必ず意味を理解
したものであるということが大原則なので、映像があるものが
中心になっている。
もちろん大抵のものは、意味がわからないとうことはないので、
そのまま利用できなくはない。
でも、まず一度は必ず映像なり本なりを見た後で、意味不明
の部分がないというものを選んで編集している。
洋画でもアニメでもかなり難しいものは、最初に英語で見て
その後、日本語でもう一度見て、ストーリーを完全に把握し
てから、音だけをかけ流しに使うようにしている。
そうすることで映像が自然と頭の中によみがえり、今どの
シーンなのかもはっきりわかり、ただの音の洪水が意味を
もったものとして、すぐにリンクされて効率がいいのだ。
母国語方式は、10才近くになると、日本と言う環境では
難しい。
よほど親のどちらかがその国の言葉に堪能でない限り
理解が中途半端になってさらに間違えたままでしかも効率
も大変悪く、かしこい学習方法とはいえない様な気がする。
だからインプットをするのなら、日本語で理解をさっとして
分かった上で大量入力すれば、早く確実にできる。
回り道も大事かもしれないが、今の小学生は忙しく、英語
や他の言語に時間を全部使えるわけではないので、効率
よく進めることは、決して悪いことではない。
勉強ができる子供とできない子供の差も要領と処理能力の
高さに比例するところが大きい。
要領と言う言葉はあまりいい響きを持っていないので、
何かずるいことをして小ざかしく立ち回るかのような印象を
受けるかもしれないが、そういうことではなく、無駄を省き
その余った時間を他のもっと有意義なものに回せるように
するということだ。
こういう風にわが家では、はっきりと理解しているものを中心
に音量も大きめでかけ流しを続けている。
音量の話しは以前も書いたが、聞こえないぐらいの右脳的な
かけ流しではなく、はっきり聞かせるという方向で進めている。
娘に一番あっている方法は今のところこれが一番かなと思っ
ている。
とはいえ、やり方は人それぞれで、どれが正解かは、やって
みないとわからない。それにわが家では成功でも他の家庭
では、必ずしもそうでないだろうから、早く自分流のスタイル
を見つけることが大切なのではと思う。
掃除が面倒なため、節分の豆まきをエアーギターならぬ
エアー豆まきにしてしまったママにその気持ちわかるよ
と言う方、一票よろしくお願いします。
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やっていない人がいないぐらいメジャーな方法になっているが、
そのやり方は必ずしも同じではなく、かけ流しの材料も人それ
ぞれのようだ。
音源はいたるところで手に入るので、何でもかけ流しに使おう
と思えばできる。例えばネットで手に入れた音源などもその一
つで、ショートストーリーの朗読なども無料で手に入ったりする。
ただ、わが家でかけ流しに使っているものは、必ず意味を理解
したものであるということが大原則なので、映像があるものが
中心になっている。
もちろん大抵のものは、意味がわからないとうことはないので、
そのまま利用できなくはない。
でも、まず一度は必ず映像なり本なりを見た後で、意味不明
の部分がないというものを選んで編集している。
洋画でもアニメでもかなり難しいものは、最初に英語で見て
その後、日本語でもう一度見て、ストーリーを完全に把握し
てから、音だけをかけ流しに使うようにしている。
そうすることで映像が自然と頭の中によみがえり、今どの
シーンなのかもはっきりわかり、ただの音の洪水が意味を
もったものとして、すぐにリンクされて効率がいいのだ。
母国語方式は、10才近くになると、日本と言う環境では
難しい。
よほど親のどちらかがその国の言葉に堪能でない限り
理解が中途半端になってさらに間違えたままでしかも効率
も大変悪く、かしこい学習方法とはいえない様な気がする。
だからインプットをするのなら、日本語で理解をさっとして
分かった上で大量入力すれば、早く確実にできる。
回り道も大事かもしれないが、今の小学生は忙しく、英語
や他の言語に時間を全部使えるわけではないので、効率
よく進めることは、決して悪いことではない。
勉強ができる子供とできない子供の差も要領と処理能力の
高さに比例するところが大きい。
要領と言う言葉はあまりいい響きを持っていないので、
何かずるいことをして小ざかしく立ち回るかのような印象を
受けるかもしれないが、そういうことではなく、無駄を省き
その余った時間を他のもっと有意義なものに回せるように
するということだ。
こういう風にわが家では、はっきりと理解しているものを中心
に音量も大きめでかけ流しを続けている。
音量の話しは以前も書いたが、聞こえないぐらいの右脳的な
かけ流しではなく、はっきり聞かせるという方向で進めている。
娘に一番あっている方法は今のところこれが一番かなと思っ
ている。
とはいえ、やり方は人それぞれで、どれが正解かは、やって
みないとわからない。それにわが家では成功でも他の家庭
では、必ずしもそうでないだろうから、早く自分流のスタイル
を見つけることが大切なのではと思う。
掃除が面倒なため、節分の豆まきをエアーギターならぬ
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2008.02.01 (Fri)
坊主憎けりゃ袈裟（けさ）まで憎い！中国語の行方は？
昨日のニュースは農薬入り餃子一色だったような気がする。
中国語を勉強し、旅行してあの国の持つすごさを実感して
きた私にとってはとても残念な事件だ。
高度経済成長期の日本で、公害が多発し、薬害もいまだ
繰り返されることを考えれば、同じように先進国の仲間入りを
しようとなりふりかまわぬ姿勢の中国がこのような問題を
おこしても不思議ではない。
今は過渡期で、今後もしばらくはこういう問題が繰り返され
るが、やがて成熟した社会へと移行していくのだと信じたい。
が、現状をみていると、危なくて冷凍食品は使えそうもない。
子供のお弁当に今まで少なからず冷凍食品を使っていた。
料理苦手の私にとって一から手作りをしなくてもいいのが
とても助かっていたのだが、そうも言ってられなくなった
ようだ。
こんな話を家族でしていたら、娘が
「毒入りの食べ物を作る国の言葉なんか
勉強したくないわ。」
坊主憎けりゃ袈裟まで憎いってことか・・・
でも、ここでこれを口実にして、中国語から撤退しようと
いうのも納得いかない。
それでなくてもフランス語は見事に挫折したのだから。
というか親が挫折しただけなのだが・・・
音にルとかレとかラが多すぎ！
名詞に女性とか男性とかわけ分からんし！
「でもさ、中国語は世界で一番たくさんの人が
話してる言葉やねんで。英語と中国語が
できたら、便利やと思うよ。」
あまり説得力のない話で今回は終わったが、語学という
のは、それを使って話してみたいと思わなければ、勉強
しようというモチベーションもあがらないし、その国を好き
にならなければ、やっていてもつまらないに違いない。
だから娘にもいいところをたくさん見せてやりたいのだが
こうも最近よくない話が多いのでは、ますます嫌いになり
そうで、困ったことだと思う。
オリンピックもあることだから、
もうちょっとしっかりしてよ。
中国さん！
今日のワンポイントレッスン
餃子の話しのついでに、おもしろ食べ物編でも！
さて、次の漢字は何の食べ物？
�〇位声�
��热狗
�Ｃ�糕
答えは次回の記事で。身近なものばかりだよ。
携帯では簡体字が見られないかもしれないので、
ご了承ください。
中国語の簡体字を入力するだけでいやになり、
ピンイン（発音）までかけなかった最近お疲れ
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中国語を勉強し、旅行してあの国の持つすごさを実感して
きた私にとってはとても残念な事件だ。
高度経済成長期の日本で、公害が多発し、薬害もいまだ
繰り返されることを考えれば、同じように先進国の仲間入りを
しようとなりふりかまわぬ姿勢の中国がこのような問題を
おこしても不思議ではない。
今は過渡期で、今後もしばらくはこういう問題が繰り返され
るが、やがて成熟した社会へと移行していくのだと信じたい。
が、現状をみていると、危なくて冷凍食品は使えそうもない。
子供のお弁当に今まで少なからず冷凍食品を使っていた。
料理苦手の私にとって一から手作りをしなくてもいいのが
とても助かっていたのだが、そうも言ってられなくなった
ようだ。
こんな話を家族でしていたら、娘が
「毒入りの食べ物を作る国の言葉なんか
勉強したくないわ。」
坊主憎けりゃ袈裟まで憎いってことか・・・
でも、ここでこれを口実にして、中国語から撤退しようと
いうのも納得いかない。
それでなくてもフランス語は見事に挫折したのだから。
というか親が挫折しただけなのだが・・・
音にルとかレとかラが多すぎ！
名詞に女性とか男性とかわけ分からんし！
「でもさ、中国語は世界で一番たくさんの人が
話してる言葉やねんで。英語と中国語が
できたら、便利やと思うよ。」
あまり説得力のない話で今回は終わったが、語学という
のは、それを使って話してみたいと思わなければ、勉強
しようというモチベーションもあがらないし、その国を好き
にならなければ、やっていてもつまらないに違いない。
だから娘にもいいところをたくさん見せてやりたいのだが
こうも最近よくない話が多いのでは、ますます嫌いになり
そうで、困ったことだと思う。
オリンピックもあることだから、
もうちょっとしっかりしてよ。
中国さん！
今日のワンポイントレッスン 餃子の話しのついでに、おもしろ食べ物編でも！
さて、次の漢字は何の食べ物？
�〇位声�
��热狗
�Ｃ�糕
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