想定外？バイリンガル物語

　夏休みになって時間がいつもよりたくさんあるので、普段あまり
　できない中国語を少し教えてみようと思った。

　娘の中国語はお世辞にもできるとは言い難い。
　発音の基礎のピンインも読むのが怪しいし、根がふざけた性格なの
　で、CDを聞いていてもわざと変な中国語を言う。

　よくテレビで漫才師が中国人の真似をする時のような感じだ。
　それらしく聞こえるから不思議なのだが、中国語は声調（四声）が
　大事で、これが違うと全く意味が変わってくるので、注意が必要だ。

　前回書いた「ドラえもん」は本場の中国語そのままのスピードで
　かなり早いので、娘ではまだ上手く聞き取って発音できない。

　そこで「スピードラーニングチャイニーズ」を使うことにした。
　これは一つ一つのセンテンスがとても短く、速度もゆっくりなので、
　娘でもなんとかなりそうだった。

　旅行の会話編などは、すぐにも使える表現ばかりだし、単語も
　簡単なので、私でも十分教えることができるレベルだ。

　中国語の文法は語順が英語と似ているので、娘にも理解しやすい。

　そういうわけで日々の取り組みの一つに組み込んで、この夏は
　少し頑張ってみようと思う。
　
　そう思った時に突然・・・

　「え〜？荷物はおいくつですかやって。
　　荷物に年なんかないのに、変なの〜。」
　（変はあんたや！）

　この時流れていたのは次のセンテンスだ。

　您 有 几件 行李 ？

　「そうじゃなくて、何個あるかって聞いてるの！」
　
　「なんやそうか〜。あははは」

　このセンテンスの直後に

　一共 4件
（yígòng　sì　jiàn）全部で4つです

　と言ってたにもかかわらず、この早とちり！
　娘のレベルはこの程度なのだ。

　はあ〜先は長そうだ・・・・

　今日のワンポイントレッスン

　行李・・・（旅行の）荷物

　一共・・・全部で　合わせて


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　わが家は一応多言語育児をしてきたつもりだ。

　一応というのは、実は5才ぐらいから多言語に触れ始めたので、
　どちらかというと始めるのが遅い方だったからだ。

　手始めに「チャスピー」多言語バージョンを購入し、音だけでも
　入力しておこうかと思った。
（この時のいきさつは過去記事から）
　
　普通バイリンガルバージョンと言うと、日本語で見るかあるいは
　切り替えて別言語にして見るかなのだが、これは日本語の後に
　続けてフランス語、またはドイツ語が入っている。

　内容は世界の名作童話で、「赤頭巾ちゃん」や「白雪姫」
「ジャックと豆の木」など、有名な話ばかりが収録されている。
　娘は幼い頃から世界名作童話と日本昔話を寝る前にずっと読み続け
　てきたので、ストーリーは頭にしっかり入っていた。
　だからそう抵抗なく見られると思っていた。

　でも、赤ちゃんの頃と違ってすでに5才になっていたし、英語が
　かなりわかるようになっていて日本語も固まりつつあったので、
　多言語は簡単にはいかなかった。

　特にドイツ語は聞きづらく、スラスラ暗誦するのはとても無理だ。
　英語ならどんな音でもたちどころに真似して、あっというまに覚え
　る娘でもさすがにドイツ語は全くといっていいほど、頭に入らない。

　それでもとりあえず1年ぐらいはかけ流しを続けて頑張ってみた。
　フランス語はたまたま習う機会に恵まれたので、なんとか先生の
　話すフランス語が少しはわかるようになった。

　結局ドイツ語はあきらめ、ここで中国語に切り替えた。
　最初からなぜ中国語にしなかったのかと今なら思うのだが、当時
　は今ほど教材も適切なものがなく、幼児に中国語を教えるすべが
　なかったのだ。

　ここでみなさんもお気づきと思うが、私は何をかくそう中国語学科　
　卒なので、一応中国に旅行して困らない程度のことはできるし、
　中国語の読み書きもまあまあできる。

　ママが教えれば早いのでは？と思われた方も多いと思うが、親は　
　自分の子供には上手く教えられないもので、まして英語が得意に
　なった娘に違う言語を今さら教えるとなると、彼女自身があまり
　乗る気でなく、すぐに英語に逃げようとするので、これまたすごく
　難しかった。

　それで友人に借りた七田式の教材「さわこの一日」中国語版と
　フランス語版だけは聞き続けていた。

　その頃たまたまこれまたよい中国人の先生に巡り合い、しばらく
　中国語を学ぶことができた。
　
　その後、中国語をやる上で必ずやらなければいけないピンイン
（発音記号のようなもの）を教えてもらったので、漢字に
　ピンインがついていれば、読めるようにはなった。

　ところがここからが一番問題で、中国語は平仮名のようなものが
　ないので、いきなり難しい漢字がどんと出てくる。

　しかも日本語の漢字と違う形の漢字も多く、小学校で習う漢字
　と混乱する恐れが大だった。

　それでなくても娘の漢字は恐ろしく珍解答ばかりなのに、これ以上
　変な漢字を覚えたらどうにもならないと思ったので、漢字はなるべ　
　く見せないようにした。

　でも本が読めたら語学は確実に力がつくのは、英語でも立証済み
　なので、ここが一番のジレンマなのだ。

　今さら幼児の絵本でもないし、一からそういう絵カードを使うには
　年齢が大きくなりすぎた。

　さてどうしたらいいものか？

　ちなみに
　「ドラえもん」の中国語バージョンのDVDとスピードラーニング
　中国語バージョンを比べると、子供向けアニメなのに、格段に
　「ドラえもん」の方が難しい。

　セリフが鬼のように早い！　
　
　字幕付きで見ていた私でもこれはきびしい！と思ったぐらいだから、
　とても真似して発音するのは初心者には不可能だ。

　子供は発音の天才と言うが、なんでも聞こえると言うのは誤解だ。
　語彙力があるからこそ推測してリスニングできるということを
　忘れている。

　だから娘が聞いた中国語の単語は間違った発音も多く、私が矯正し
　ないととても使えるものではない。

　膨大な時間と労力をかけなければ、聞くだけで語学を習得するのは
　きわめて困難なのだ。

　だからわが家でも多言語はおまけのようなもので、いつか大人に
　なった時に自分から学んでくれるきっかかけになればと思っている。

　

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　先日、大阪の天神祭りを見に行った。
　メインは天満宮への参拝だが、子供は道にたくさん並んでいる露店
　でりんご飴を買ったり、輪投げをしたり、ヨーヨーつりをしたりが
　楽しい。

　天満宮までは日本で一番長い商店街「天神橋筋商店街」を通る。
　その通りの両側に所狭しとならぶ夜店の数は相当なもので、端から
　端まで歩くのは本当に大変だ。

　ところでこの天満宮と言えば、学問の神様「菅原道真」を祭って
　あるのだが、天満宮はあちこちにあって本家？「太宰府天満宮」
　や京都の「北野天満宮」など、それぞれが関連性を持って建てられ
　ている。

　天満宮は、幼い頃から何かあるたびにお参りに行き、絵馬を奉納　
　したり、書道の展覧会で教育委員会賞をいただいた時もここで表彰
　されたりと私にとっては思い出の場所でもある。

　だから娘がこの地でプリスクールに通うことになった時は、なにか
　導かれて帰ってきたような気になったものだ。

　そして今朝、何気なくかけ流していたCD
　「シンプルな英語で日本を紹介する」の中にこの菅原道真が出て
　来たので、なんと絶妙なタイミングだと思って、さっそく歴史の
　本を開いてもう一度確認してみた。

　実はこの天満宮に行く前の日に、満点学習まんが「日本の歴史」
　の丁度この菅原道真の部分を読んでいたところだった。

　満点学習まんがシリーズ　

　

　偶然すぎるが、時平の中傷で道真が大宰府に左遷されるいきさつ
　や、その当時藤原氏の勢力が大きくなっていたことなどを学んだ
　ところだったのだ。だから

　「これがあの菅原道真の祭られてる
　天満宮なんだよ」

　と、まさに実体験で歴史を理解することができた。

　3年生の娘が、この年齢でようやく今までインプットしてきた英語
　を意味を持ったものとして認識した瞬間だった。

　幼すぎる子供には勉強的なことはさせない方がいいのだという考え
　方も、こういうところからきているのかもしれない。

　理解年齢というのは必ず存在する。
　幼児はスポンジのように吸収もするが、それはコマーシャルを
　意味なく覚えているようなもので、忘れるのもまた早い。
　だからこうして継続し続けていると、ある日そのことが急に頭の
　中で結びついてああそういうことだったのかと霧がはれたように
　わかる瞬間が来る。

　私はこの瞬間に出会うために、幼児教育をやってきたのかも
　しれない。

　今日のワンポイントレッスン

　Sugawara no Michizane was exiled
　to Dazaifu in Kyushu.

（菅原道真は九州の大宰府に左遷された。）

　be exiled　（人が）母国、故郷から追放される
　

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　夏休みに突入して毎日のお昼ご飯作りが苦痛で仕方ないだめママ
　の私だが、娘も遅い朝食の後、2時間もたっていないのに、いきなり

　「お昼ごはん何？おなかすいた〜〜〜〜」

　とぬかす。鳥のひなじゃないんだからピイピィうるさい！

　でも、夏休みは今まであまりできなかった英語のインプットを
　たくさんできるチャンス！

　小学校に行きだすと、本当に時間がなく、回りの強烈な日本語に
　侵食されて英語が吹き飛びそうなぐらい見事に日本語、日本語　
　のオンパレードとなる。

　ここは日本。

　英語育児を小さい時にやっていると日本語がおかしくなる？

　そんなことは120パーセントない！

　というわけで朝からせっせと英語のかけ流し。
　
　学校の宿題も大方終わった。
　（早すぎ！）
　環境ポスターも描いたし、夏休みのプリント20枚も残すところ2枚。
　工作のブックカバーまですでに作ってしまった。

　本当は毎日少しずつしないといけないのだが、なにせわが家の娘は
　去年の夏休みの宿題1行日記を一日で書いたつわものだから・・・
　今日は猛勉強しました。と未来の出来事を次々と捏造したことは
　まだ記憶に新しい。

　でも、こんな娘の最大のネック・・・

　漢字！！！！

　一応宿題の丸付けは親がすることになっている。
　塾の日々プリ2枚。別冊計算と漢字プリント2枚、頭をつかう脳トレ
　問題２題。順調にやりこなし、その間もずっと英語が流れていて
　なかなかいい感じだった。

　さて終わったかと思い、見に行くと・・・・

　またもやこんな漢字が！

　みかんのかわ　→みかんの川
　
　Σ(￣ロ￣lll)　ガビーン

　いきなり出鼻をくじかれた気分・・・

　気を取り直して娘を見ると、今度はTVの囲碁の対局を見ている。
　（おっさんか）

　プロの対局を見るのも勉強だから、いいかと思ったが対局を見な
　がら、英語版「ドラゴンボール」を読んでいる。

　あんたはいったいどういう神経をしてるん？
　一つを落ち着いてやることはできへんの？

　「そんなことばっかりやってるから、
　そろばん５回もおちるねん！」

　と言うと、

　「関係ない。それとこれは！」

　確かにそうだ・・・私の論理破壊で負けだ。

　

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　うちの娘は普通とはちょっとずれている。
　そんなことはこのブログの読者ならみなさんご存知だと思うが、
　親でもたまに頭を割って、見てみたい気分になる。

　「ママ〜。このピーナツ
　　どっちが、柿ピーのピーナツかあててみ！」

　その時、丁度娘は遊びに来ていた祖父母といっしょに柿の種と
　落花生を両方食べていた。

　「柿ピー」という商品名でおなじみのあの辛い柿の種のおかきと
　塩のきいたピーナツだ。私は柿の種のおかきばかり食べるが、娘は
　ピーナツの方が好きなので、上手く食べわけできる。

　そのピーナツと殻のついた本格的な落花生の中のピーナツを両方
　持って来て、どちらが柿ピーのピーナツか当てろというのだ。

　大体そんなしょうもないことを考える子供も珍しいが、私も私で
　当ててやると意地になっているからおかしい。

　形と色が似ているものを選んで持ってくるのだが、子供の浅知恵で
　塩をおとしていないので、よく見ればわかる。

　「う〜ん。こっちが柿ピー！」

　「なんでわかるん？
　　ママは柿ピー大王やなあ。」

　（・・あんまり嬉しくない称号かも・・）

　最後の方は両方同じものを持って来て、間違わせようとたくらん
　だが、見破られ、結局最後までなぜ上手く当てられたかは謎のまま。

　まだまだ修行が足りんよ。
　（そんなもん修行せんでいいって？）

　日曜日はこんな風にどうでもよいことをしながら、だら〜っと
　暮らしている。

　勉強も英語もたまには息抜きで、くだらないことをするのも人生
　には必要なんじゃないのかな？

　今の子供達は本当に遊ぶ時間がなくなっている。
　この間電車の中で、塾に行くとおぼしき5年生ぐらいの子供達が
　こんな会話をしていた。

　「学校の夏休みの宿題、うっとうしいよなあ。
　　俺ら塾でめっちゃ宿題あんねんから、
　　学校の宿題なしでいいやんな。」

　「なんか遊んでる奴むかつくやろ。
　　クラスの塾行ってへん奴がこんなん言うねん。
　　『塾なんかいけへん。しんどいことしたないし、
　　　どうせ俺ら受験せーへんしな。』やって。
　　こいつら模試受けたら
　　偏差値30ぐらいしか取られへんに決まってる。」

　「そんなに取られへんで。20ぐらいやろ。」

　と言いながら笑っているのだ。

　これを見て寒気がした。子供の心がこんなにもすさんでいるとは！
　どうか娘には多様な生き方があることと、他人への思いやりの心は
　忘れてほしくないと思わずにはいられなかった。


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　時の運が気まぐれに味方して、なぜか娘は奇跡的に英検2級までは
　それほど特別に勉強しなくても合格してしまった。
　
　その運、少しそろばんにわけてくれ〜！　
　（過去記事はここから）

　でもここから先は何度も書いたが、まぐれ合格はない領域だ。
　広く深い知識と社会経験が必要になってくるからだ。

　娘はまだ日本の国の都道府県でさえはっきりわかっていない。

　この間なんか「和歌山県」を「やまかわけん」と平気で書いていた。
　（小学校ではまだ習っていないのだが・・・）

　当然ながら政治システムも詳しくはわからない。

　マイクをもって街頭演説している人が何をしているのかも、政党の
　話もよくわからない。折を見て少しずつ説明はしているが、最近
　選挙ポスターが大量に近所の掲示板に貼ってあるのを見て立候補
　の意味を理解し、誰に入れるのかということに興味が出てきた。

　折りしも参院選が始まるので、この機会に選挙システムについて
　勉強しておこうと思った。

　こういう勉強の積み重ねがいずれ受けるであろう英検準1級の試験
　の時に役に立ちそうだ。

　まだ問題集をやらせて備えるのには早すぎる。
　付け焼刃で予想問題だけやっても何の意味ももたないから、今は
　もう少しこういう政治や経済、環境について勉強しよう。

　今は小学生でもわかりやすいニュースの本がたくさん出ている。

　私がお勧めなのはこの本だ。↓　↓　↓

　小学生の大疑問100

　

　例えば、「子供の権利条約」とはどういうもので、なぜアメリカ
　は条約を受け入れていないのか？など、なるほどと思うことが
　わかりやすく書かれている。

　親の勉強にもなるので、質問されて困った時などには使える本だ。

　もう一つわが家で最近始めたことは、よく出てくる英単語も
　英語で説明されると難しいものなので、英語の説明を聞いて
　その単語の意味をすばやく答える訓練だ。

　english×englishネイティブ式最適学習法
　という本を使っている。
　
　これは簡単そうで実はすごく難しくて、よく聞いていてもなかなか
　ぱっと適切な単語を言い当てることはできない。

　CDつきなので、短いポーズの間に説明された英単語をすばやく
　言い、答えがその後すぐに聞けるというテンポのよい勉強ができる。

　この本の単語は比較的簡単なので、準1級には物足りないが、英語で
　単語をいいかえる英英辞典の働きをCDがしてくれるというまさに
　私が求めていたものだから、これで構文や例文を頭に叩き込む
　ことが楽になった。

　これと並行してこれのもう一段上のシリーズも使って多読ならぬ
　多聴で頑張ってみようと思っている。


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　「公文」と「そろばん」どっちがいい？　

　これを書くかどうか随分迷った。
　私は二者択一論で白黒はっきりさせたいわけではないからだ。
　
　どの方法も一長一短あり、絶対と言う言葉はあてはまらないのに、
　どちらかをこてんぱんに負かすような論調が多いのが気になって
　いた。

　だからといって、曖昧にしてどっちでもいいんじゃないというのも
　無責任な気がする。だから今回あえて書こうと思った。

　私はご存知のようにどちらかと言うと、「そろばん派」ということ
　になると思うのだが、そろばんを選んだのも、右脳系お稽古事の
　流れをくんでいるだけで、自分のやっている幼児教育に一貫性を
　持たせたかっただけだ。

　左脳的なドリル演習に力を入れているのに、右脳という言葉が
　流行っているからと、考えなしにかじってみたり、情報に流され
　すぎて、いわゆる流派が違うのに、あれこれやるというのが、
　どうも私の性分にあわなかったというだけだ。

　幼児教育の特集番組でよく見かけるカードの高速フラッシュなどに
　抵抗のある人が、テレビでフラッシュ暗算を見てやってみたいと
　思うなど、ちぐはぐな反応が一番事をややこしくする。

　要するに何でもいいなあとふらふらして、自分の軸足が定まらない
　というのがよくないだけだ。

　知っている限り、「そろばん」と「公文（算数）」の併用は見た
　ことがない。
　塾で計算が遅いために算数が不得意な子供さんが、計算力をつけた
　いから、塾と公文を併用しているとか、あるいはそろばんと塾を
　併用とか、どちらかのパターンになる。

　公文に通っているお子さんは確かに計算力があり、そろばんに
　負けないぐらいの暗算力も持っている。

　二桁ぐらいまでならどちらも優劣つけがたく、普段の計算なら
　これで十分なので、どちらがいいかは引き分けというところだ。

　ただ、反復による慣れの部分が大きいので、桁が大きくなった時
　には、そろばんの方がやはり早いような気がする。

　3桁以上になると、そろばんの暗算名人が俄然すごい。
　級で言うと、暗算2級以上を持っているなら、やはりそろばん優勢
　というところではないか？

　そろばん式暗算は、普通の筆算とは全く考え方の根本が違う。
　普段末尾から計算していく人にとって頭から答えが出てくる
　ことがとても不思議だと友人から聞いたことがある。

　つまりやり方（流派）が違うものを優劣つけて議論することが
　そもそも間違いなのかもしれない。

　「公文」に関しては、反復練習しすぎると思考する力がなくなる
　など、脳の働きから弊害をとく人もいるが、脳の働きはよく解明
　されていない部分で、「ゲーム脳」などと同じく、言葉が一人歩き
　している部分も多いので、あまり神経質にならなくてもよいと思う。

　一部の特殊な例を取り出して、フラッシュがこわいとか、反復
　が思考力問題をとけなくするとか、それぞれをけなしあっている
　にすぎない。

　何事も程よくバランスをとれば、問題ないものを、極端にどちらか
　を信奉し、そればかりにのめり込むことが一番危険なのだ。

　娘はフラッシュ暗算もできるが、これが出来たからといって特に
　得するわけではない。
　むしろ、塾では下手に暗算ができるため、筆算をせずにいきなり
　答えを出そうとするので、逆に計算ミスが増えたりもする。
　横着して3桁一気にやったりするので、これはこれでよくない現象と
　思っている。

　だから最近は早くなくてもいいから、丁寧にそろばん式暗算でも
　一桁か二桁ずつやるように指示している。

　生半可な暗算能力は却って墓穴を掘る。

　自分の娘を見ていてそれがよくわかる。

　フラッシュ暗算はテレビで見ていると格好いいが、現実に使う
　場面はないし、テストではあんなに早くフラッシュしなくても
　きちんと計算する人の勝ちなのだ。

　ということで名人級になれば、計算力はそろばんの勝ち。
　それ以外は比べることがそもそも間違いということで決着！

　
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　前回、「DWE」の買い方、使い方でお勧めは「DVDセット」と
　「プレイアロング」の併用と書いたが、少し説明不足の点があった
　ので、もう少し付け足しておく。

　誤解のないように言うと、DWEはセットで初めて最大限の効果を
　発揮する。でもあえてどれかを選ぶなら、お金や時間のことを
　考えて誰もがある程度の効果を感じられる最低限の選び方が、上記
　の二つだということだ。

　販売員さんは「メインプログラム」を勧める。
　これは、きちんと出来れば本当によいプログラムだからで、実際
　「メインプログラム」を最後までやり切れば、英検準2級ぐらいの
　力をつけることも可能だ。

　ところが、これができない人が圧倒的に多いのだ。
　まず、あのたくさんのレッスンCDがやる気をなくさせる。
　それでも最初の一枚を開封して頑張ってみようと思うのだが、無理
　に小さい子供にレッスンさせることは思っている以上に難しい。

　私がメインプログラムに手をつけたのは、娘が4歳になってからだ。
　それでも途中までしかできなかった。

　真面目なママやパパほど全部きちんとやらねばと思ってしまい、
　なかなか進まないプログラムにそのうち嫌気がさし、段々教材を
　開ける事から遠ざかり遂にリサイクルして売るというはめになる。

　だからまずはプレイアロングで十分遊び、子供が英語に興味が
　ありそうならば、次に進みさらにDVDセットを全部見終わる頃に
　は、相当英語が理解できているはずなので、その時にさらに次の
　メインプログラムを買いたいと思えば買ってもいい。

　ここまでに2年ほどかかると思うので、DWEは少しずつ5年ぐらいの
　ロングスパンで買い足していくのがベストだと思う。

　メインプログラムを買わなくても、2年も使っていれば、他の英語
　のビデオやDVDを見て楽しめるようになっているはずなので、ここ
　で次のフォニックスに移行させるのも一つの手だ。

　ということで次回はフォニックス関係の教材を検証してみたい。

　

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　使ってみたいうわさの教材の検証も始まる予定
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　私のブログで過去に紹介した教材、少し触れただけでくわしくは
　書き切れなかった英語教材について、何回かにわけて長所、短所を
　まとめてみることにする。
　
　セット教材に関しては、やってみて必要なものとなくても困らない
　ものとに分類し、最低限あればいいなと思われるものをあげること　
　にする。
　今日はその第１回目おなじみのDWEについて


「ディズニーの英語システム」
　
　総合　★★★★（価格の高さから★4つ）

　この教材については今さら言うまでもないぐらい有名なので、
　他のサイトさんでも詳しくとりあげられていると思うが、私なりの
　視点で使い方と最低限必要なものをまとめてみた。
　
　新品はあまりに高いのでリサイクルショップで買うほうがいいかも
　しれない。実際中古もたくさん出回っているが、残念なことに新品
　同様のものが結構多い。
　（買う方はきれいなものが手に入るので、都合がいいが・・）
　お気に入りリサイクルショップ「Swing kids」の社長さんには
　何回かうちに来ていただいたことがある。
　手付かずで売りに出す人が多い中、わが家は結構使いこなしていた
　のを見て、使い方やレッスンの進め方などを熱心に聞いていかれた
　のを覚えている。その後もいい教材が入れば電話してくださって
　これがほしいというものを持ってきてくださったこともあるので、
　本当に助かった。そのどれもが新品同様だったので、もったいない
　なあと思わずにはいられなかった。
　　　　　　　　　　　
　せっかく買ったものをそういう風にしてしまわないためには
　いきなりフルセットを買わないことが肝心だ。

　では何を買えばいいのかと言うと、お金の都合でひとつだけと
　言うのなら、「DVDセット」がおすすめ。

　「シングアロング」だけの購入はお勧めしない。
　これだけだと、耳が慣れて歌を覚えて口ずさむことぐらいは
　できるが、適切な場面で英語を話すところまでは到達できない。
　できれば、もっと小さい子用の「プレイアロング」といっしょに
　使えば効果的なのだが、これもかなり値段が高い。

　本当はここから始めるのが一番いいと私は確信しているが、両方
　買うとかなりの額になる。

　ただ、販売員さんの売り文句にあるように、この二つで2年ぐらい
　頑張り、英会話スクールに通わずに毎日使えば、元はとれると思う。
　英会話スクールの月謝は大体1万円前後。2年分と考えれば、確かに
　教材二つの方が安い。

　ここの頑張りでその後の英語の伸び方が全然違うので、この時期は
　親が忘れずに一日一回はDVDを見せてあげてほしい。

　その時に音声の録音も必ずやっておくこと。
　この一手間が後々大変役に立つ。

　それとお得感があるのは、ワールドファミリー会員限定の
　「こどもの日・クリスマス」のプレゼント非売品ＤＶＤだ。
　
　これはリサイクルショップで1300円ぐらいで買えるので、余力が
　ある人は買っても損はない。

　やり方としては「プレイアロング」を3ヶ月ほどやり、徐々に
　DVDセットを1から順番に見せていく。
　一つのDVDを1ヶ月ぐらいとし、少しずつ小出しに見せることが
　大切。どんと並べて好きなものを見るというのも押入れにしまわれ
　たままよりはいいのだが、メインプログラムを買わない場合は、
　系統だてて勉強するためにも最初から順番どおりに見ていった方が
　いい。DWEの優れた点は、この練られたプログラムにあるので、
　自己流で勝手に見たいものを見るよりプログラムに沿って少しずつ
　見ていくほうが断然いい。
　
　もし、全く興味を示さない時でも録音した音声を常に流しておくと、
　勝手にいやでも耳に入り、他の遊びをしている時でも聞こえている
　ので、知らず知らず頭にインプットされている。

　メインプログラムをきちんとやれればそれに越したことはないが、
　かなりの労力がいる。ここで挫折する人は多いと思うので、メイン
　プログラムは無理してやらなくてもいい。

　自慢じゃないが、私も途中までしかできなかった。
　（緑の本までだったような気がする）

　なぜ途中までしかできなかったかというと、この頃にすでに
　他の教材との併用で娘の英語力がこのレベルを超えてしまった
　というのもある。

　DWE使用開始後、半年ぐらいで進行形や三人称を感覚でマスター。
　doesやdoの使い方、haveとhasも間違えることはなかった。
　
　というわけで他教材については次回の記事で。


　
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　次回はチャスピーかラボシリーズの予定
　いつになるかは未定。
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　娘はそれほど読書をするタイプではない。それは英語でも同じで
　洋書をたくさん読んで英語を学んだというよりは、ビデオやCDから
　学んだことのほうが何倍も多い。

　そんな娘なので、幼稚園時代までは私や祖母が寝る前に色々と
　日本の昔話を読み聞かせた。
　英検２級をとったぐらいだから、さぞかし英語の本を読み聞かせた
　のだろうという大方の予想とは全く違って、実は3、4歳ぐらいまで
　は、日本語の本ばかり読んでいた。
　
　日本昔ばなしアニメ絵本シリーズは、一冊350円という薄くて安い
　のが魅力で、次々と読むことができた。
　それに、このシリーズは勧善懲悪物が多く、小さい子供に善悪の
　区別を教えるのには一番の教材だった。

　　このシリーズ
　↓　↓　↓
　

　「かちかち山のたぬき」「こぶとりじいさん」「猿かに合戦」
　など、悪いことをすれば、ばちがあたるという概念を繰り返し刷り
　込まれたせいか、娘は他人には決していじわるをしたりしなかった。
　必ずその報いが自分にかえってくると思っていたからだ。
　因果応報という概念を自然と理解していたのだろう。

　それではいつ頃から英語の本を読むようになったのか？

　１、２歳の頃はDWE専門で教材の中にあった絵事典ばかりを眺めて
　いた。３歳ぐらいでアルファベットを大文字小文字ともに書ける
　ようになったので、フォニックスを導入しようと思い、ここで
　フォニックスで有名な「松香フォニックス」のDVDを見せ始めた。

　ここまでは本の読み聞かせなどはしていなかった。この後、dog
　やcatなどの簡単なフォニックス読みがわかるようになったので
　次に七田チャイルドアカデミーの「フォニックスドリル」
　「ライミングドリル」をやり、読み書きの下準備が出来た状態で
　英語保育の無認可プリに入園した。

　こういう経過なので、ある程度ストーリーを理解する年齢まで
　洋書らしい洋書は読んでいなかったのだ。

　しかし、この後、娘の本を読む力は飛躍的に進歩し、一年も
　たたないうちに簡単な英語絵本が自力で読めるようになっていた。

　ちょうど4歳ぐらいの頃だ。
　その当時家で読んでいた本は、七田さんのこれまた有名な
　「リタラシーリンクスプラス」アーリーパック96冊　
　今とは少し違っているのだが、短くて暗誦用となっている。
　ところが娘は暗誦することを嫌がった。
　親の実験のようで言わされるということに抵抗があったからだ。
　何も言わなければ勝手にどんどん覚えてCDより先に口ずさんで
　いることも多かったので、確実に頭に入力されていたことは間違い
　ない。だからアウトプットを無理やりさせようとすることは絶対に
　避けなければいけない。
　幸運なことに、この頃教材マニアのママ友からラボパーティーの
　CD付き絵本をたくさん貸してもらうことができ、これが楽しくて
　娘は毎日聞いていた。
　（右サイドバーの幼児教材専門サイト「chaoone」で買えるよ）

　「ガンピーさんの舟遊び」「機関車チュウチュウ」
　「だるまちゃんとかみなりちゃん」など日本語の絵本でも有名な
　シリーズばかりだ。

　今思えば、ひたすらインプットの時代だったような気がする。
　でも親の私が知らない間に娘の読書能力はもっと上がっていた。

　CDから覚えたセリフが絵本の文字と勝手にリンクさせられていって
　見たことないつづりの単語も読めるようになっていた。
　
　語彙がアップすることで単語を推測して読めるようになったのだ。
　そうなればその後は奇跡のように難しい本がドンドン読めるように
　なっていく。
　無理して本をみせなくても、単語力がついたために初見の本が
　読めるようになったのだ。

　どちらがいいのかは断言できないが、何でも早く始めても年齢が
　追いついていない場合、結局進むのが遅くなり後からやり始めた
　子供にあっけなく抜かれてしまうことが多々ある。

　特にスポーツなどはその傾向が強く、そろばんも小さい時に
　初めても、ある程度暗算力はついたが、実際３級以上になると
　小数点の計算が登場するので、ここで年齢の壁が立ちはだかる。

　結局少し大きい小学生が何度か聞いただけで理解できることを
　何年もかかってしまうということになり、後から始めた小学生に
　先を越されて、何のために小さい頃からやっていたのかと親が
　がっかりするという話はいくらでもある。

　このように幼児教育はともすればお金ばかりかかって挙句の果てに
　すっかり記憶から抜け落ちたなどということもおきるので、親の
　覚悟と忍耐が試される。

　そういうわけでまだ何もしていないと焦る必要はない。
　文字を認識できてからでも十分間に合う。

　遅い早いの問題ではなく、継続できるかどうかが大切だから。

　
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　忍耐と継続これにつきると思われた方は
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　皆さんの記憶にもまだ新しい娘の漢字の迷解答エックスイキョク
　（過去記事はここから）
　
　これ以上の迷解答はもう出ないと思っていた。
　
　（というか出てもらっては困る）
　
　なのに・・・・・

　「ママ〜。ゆきっていう字忘れてしまった。」
　　
　「え〜？それって一年ぐらいで習った
　　漢字ちゃうの？」

　「あめかんむりの下に何書くんやった？」

　この時私はキッチンで用事をしていた。だから娘のノートを
　見ずに、適当に返事してしまった。

　「もうしっかりし〜や。
　　雨かんむりの下に、ヨ書くねん。」

　普通はこれでピンとくるはず。

　それなのに・・・

　雪のはずが・・・・


　雨　
　よ

　Σ(￣ロ￣lll)　ガビ〜〜〜ン

　そりゃ・・確かに
　カタカナの「ヨ」とは言わへんかった。

　でもね・・・・

　それぐらいわかれよ！！！！

　「あはは・・・
　　なんか変やなあとは思ってんけど・・・」

　（思うなら書くな！）
　

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　これ以上の迷解答をお持ちのお子様が
　おられましたら、ご一報ください。ついでに
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　私が娘の能力開発として重視しているものの一つは

　　　速聴！
　
　これも元は、本をなかなか読まない娘のために読んでくれる朗読
　CDがものすごく有難かったという、どちらかというと怠け者の人に
　ぴったりの能力開発だったからだ。

　ものすごく努力しないと習得できないものは、子供に余計な負担を
　かけるし、大人でもそんなに苦しいものを喜んでしたいとは思わな
　いものだ。それに娘はせっかく耳が奇跡的にいいという能力を持
　っているのだから、それを十二分に使わない手はない。

　英語もほとんどすべて耳から入力して文字とリンクさせていった。
　だから本もわが家の場合は、耳から入力して文字とリンクさせる
　方法が一番手っ取り早かった。

　つい先日、速読聴教室で多読100冊を達成した。
　速聴で読むので、早くよめたという利点はあるが、長編物を読む
　ことで、ただ短いものをたくさん読んで100冊達成というのでは　
　なく、充実した100冊とすることができた。　

　そろそろ伝記物などを読ませたいのだが、親が読ませたいものと　
　いうのは、大抵勉強色が強くなり子供のニーズとはあわないものだ。

　そこで登場するのが朗読CD。これに読ませたい伝記物があったら
　さらに速聴できたらいいのになあ・・・
　（そんな都合のいいものないよな・・・）
　と思っていたら、なんと！

　見つかった。



　単なる朗読CDではなく、１〜４倍速までの高速音声をCDに収録して
　あり、効果的に集中力を引き出すための鳥のさえずり音がバックに
　流れ、アルファ波も自然と引き出してくれるのだ。
　（スピードラーニング効果と同じだ）

　これなら子供から大人まで使える。
　漢字記憶にも大変効果があり（うちの娘にぴったり！）
　国語力アップの基礎である語彙力習得にも役立ちそうだ。
　フリガナつきとフリガナなしの朗読教材もついてくる。

　本当に最近はよいものがたくさんあってうらやましい。

　お金をかけないにこしたことはないのだが、時間と大変な労力
　がいる。

　実は速聴CDを自分で作ることもできなくはない。
　自分で本を朗読してCDに録音し、それを速聴ソフトで変換すれば
　できるはずなのだが、時間がかかりすぎる。

　実際やってみようかと思ったこともあるが、一冊ぐらいなら作れ
　そうだが、何冊もはやはり無理だ。

　お金というのは、時間を買うためだと割り切るしかない。
　（限度額はあるが・・・）

　でも、速聴ソフトは英会話のレッスンを録音したボイスレコーダー　
　の音声をパソコンに入れ、倍速にしたり遅くしたりして聞くなど
　随分わが家では活躍している。

　速聴はうちではなくてはならない能力開発の手段であることは
　間違いない。


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　実は私は、随分娘のそろばんに対して思い入れがある。
　自分が小さい頃ずっとやっていて、計算力が飛躍的についたことや
　毎日努力して上達していく過程が好きだったからだ。
　それに精神統一にもなるし、右脳開発に役立つので、どうしても
　はずせないお稽古事だった。

　そんなにも思い入れていたそろばんなのに・・・

　訳あって撤退した。

　理由は色々ある。

　一つは今回、5回目の検定不合格という不名誉な結果になったこと。

　これが大学だったら、5浪目失敗という
　すごい記録！
　（新記録だ〜！って言ってる場合ではない）

　当初はどんな結果になっても続けると娘は言っていた。
　もちろん絶対合格できる自信があったというのもある。

　でも、結果だけ聞いていると、才能のないだめな子が、ずっと
　ぱっとしないのに、親の変な思い入れのためにやらされている
　というイメージではないだろうか？

　なので、娘の名誉のために少しだけ書いておく。

　検定試験にはなぜか恵まれず、まるで悪魔がついているかのように
　不合格ばかりだが、彼女はアバカスサーキット（暗算の通信制全国
　大会）の小学2年生以下の部では、全国ランキング小１で15位前後
　だったし、通信制珠算競技会地区大会○○市の小学2年生以下の部
　去年の優勝者でもある。

　それならなぜもう少し頑張ってみないのか？という声もあると
　思うが、ここからは私やパパのスピリチュアルな考え方が影響
　している。何回も悪魔が足をひっぱるせいで、娘の鉄の心臓も
　最近弱気になってきていた。

　そのせいで他の事にも影響が出てきて、試験と名のつくものに
　恐怖心を覚えるようになってしまった。

　たかがそろばん。気楽に考えて落ちても笑って次があると表面は
　けろっとしていたが、実は心の奥深くにこれ以上やると修復不可能
　なぐらいの傷が残りそうになっていたのだ。

　泣いたことなどこの何年間なかった娘がパソコンの合格発表画面
　の前で泣いていた。
　何度も自分の番号を確認して・・・

　それにもかかわらず、本人の頑張りが足りないせいだとか、本番に
　弱いだとか追い詰めていたのだとしたら・・・・

　そう考えて私たちは決断した。
　検定が目的じゃない。合格したいだけなら、そろばんスクールに
　行かなくても、心が落ち着いてトラウマを振り払えた時に一般と
　して受けることもできる。年齢制限も資格制限もないのだから。
　誰でも受けたい時に受けられるものを、このまままた無理して
　受け続ける必要性はないはず。

　まだ小学3年生なのだし、こんなことにこだわって娘のよい部分を
　つぶしては意味がない。

　元は右脳開発と計算力がつけばいいぐらいの気持ちだったのだ。

　親の欲目で物事に執着するのはやめた。

　娘も納得して、自分のせいではない、運命の歯車が少し今は狂って
　いるだけで、そんな時は運勢が好転するまで焦らないのが一番と
　理解してくれた。

　だから私たちは今度だけは名誉の撤退と思っている。

　ただの負け犬の遠吠えかもしれないが、それでもいい。
　長い人生のまだ序盤。こんなところで意地をはっても仕方ない。

　こうして吐き出してしまってとてもすっきりした。
　さあ、明日からはまた前向きに歩き出そう！

　
　
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　娘の世にも恐ろしい大それた夢は・・・
　
　医者になること！

　漢字も満足に書けないのに？

　おまけにそろばん5回も検定すべってるくせに？
　（新記録樹立！！えへん。いばることか）

　というつっこみはおいといて、夢は大きいほどいい！？
　この際何でもありということにして、せっかく本人がそう言って
　いるのだから、親としてはそれなりになんとかしてやりたいと思う
　ものだ。

　せめてモチベーションが高まるように、すごい医者の話を見せて
　勉強もばりばりやる気になってくれたら、一石二鳥なんだけどなあ
　と甘いことを考える。

　それで英語の勉強もかねて「ブラックジャック」のDVDを見ていた
　のだが、こう見えても実は娘は怖がりで手術シーンが気持ち悪い
　らしい。しかも難解な医学用語が出てきて英語だけでは、少し
　理解するのが苦しい。

　それでも今回は植物人間とはどういう状態なのかを勉強できたし、
　英語ではどういうのかなど新たな発見もあって娘はそう深刻に
　ならずに、受け止めたようだ。

　「へ〜。植物人間やったっけ？
　　英語ではvegetableになるんや！」

　ここは谷底に転落して昏睡状態になっている女の子を何とか
　助けてほしいと友人の少女がブラックジャックに頼んでいる
　シーンだ。（字幕とセリフは多少違う）

　Yumiko has been in a coma.
　She shouldn't have to live life
　as a vegetable・・・it's not fair to her・・・　

（ゆみこはずっと昏睡状態なの。
　あのこがこのまま植物状態なんて
　あまりにもかわいそうで・・・）

　映像があるので、大まかなことはわかるが、麻薬の栽培とか、禁断
　症状だとか、そういう類のことはなかなか難しい。それに教育的
　配慮を考えると、無免許医でしかも法外な手術料を取るという設定
　が子供に見せていいのかなあという気もしないでもない。

　でも、なぜそういう設定になったかをいっしょに考えたり、善悪
　の判断って実はとっても難しいのだという現実を見つめるのには
　すごくいいような気がする。

　世の中にはどちらが正しいと割り切れないことがたくさんある。
　人間の汚い部分もいい面も両方見ることは大切なんじゃないかと
　思うので、きれいなかわいいものだけを選んで与えるような温室
　育ちに子供をしない教育を私は選んでいる。

　もちろん年齢が小さすぎては逆効果になるので、ある程度子供の
　心が成熟するまでは待った方がいい。

　いっしょに物事を考えることは大切なことと思って、あえて
　あまり見せられないようなストーリーでも最近はみせることがある。
　（エッチシーンはさすがにまだちょっと・・・）
　
　どちらにしてもアフターケアーなしで見せっぱなし、放ったらかし
　これが一番いけないことだと思う。

　子育てはつくづく舵取りが難しいと思う。
　

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　少し前に漫画「ヒカルの碁」で囲碁がブームになったことがあるが、　
　娘も2年ほど前に囲碁教室に通っていた。
　お稽古ごとの都合で一旦やめていたのだが、再び復活した。

　こういう絵の漫画
　　↓　↓　↓
　

　習っていた頃はただ目先の石を取ることしか見えていなかったので、
　早うちばかりして自分の石を守ることがおろそかになって、相手の
　思うつぼになり、負けてしまうパターンが多かった。

　ところが不思議なことにしばらく打っていなかったのに、年齢が
　高くなり思考力がついたせいか、考えてうつようになった。

　何手か先を読むこともするようになった。
　それで初めて囲碁をおもしろいと感じられるようになった。

　丁度ケーブルテレビで「ヒカルの碁」もやっていて、英語版の
　DVDも手に入れたので、ますますはまってこの間は2時間も教室で
　打っていた。

　英語版「ヒカルの碁」は比較的英語がやさしいので、とても聞き
　やすい。ただ、字幕とセリフが思いっきり違うので、ちょっと
　困ることもある。

　前回買った「名探偵コナン」のDVDは日本語で英語字幕にした時は
　セリフと字幕が全然違っていたのだが、英語で英語字幕いわゆる
　クローズドキャプションの時は、英語字幕とセリフがきれいに一致
　していて、英語のリスニングの勉強にはもってこいだった。

　二つの字幕が楽しめるので、表現も二通り勉強でき、これはこれで
　得した気分だ。

　どちらにしても北米版は安いのでとても助かる。
　3本のBOXセットでも3千円台で買えたりするので、今後もこれを
　活用しようと思う。

　何度も書いたが、わが家ではいつも一度見たDVDは、その後音声だけ
　をコンポで聞くようにしている。
　今回は聞き取りにくかった箇所を日本語バージョンで確認するため、
　一度だけ日本語で見た。

　娘は「ここ、字幕と違ってる。
　　　　こんなこと言うてへんかった。」

　と、細部まで違いがわかるようだ。
　なぜそんなに覚えているのか私には不思議で仕方ないが、もう
　ほとんどのセリフは頭に入っているらしい。

　ここだけは私がどんなにやってもかなわない娘の才能だ。

　大人には子供と違った思考力があるが、この柔軟な記憶力と
　音の認識能力はやはり幼い頃でないと身に付かないものなのかも
　しれない。

　子供の英語には否定的な人もまだ世の中にはたくさんいるが、実際
　継続しないと宝の持ち腐れになり、忘れ去ってしまうのも事実。

　だからこそ幼児教育は難しい。
　手っ取り早く成果をだすには、親が語りかけるのが一番早いが、
　ネイティブとは程遠い英語力の私ではパターン化したことしか
　話せないので、いっそのことしないほうがいいと思って、今までも
　してこなかった。

　その分、日本語のおかしな使い方には注意を払ってきた。
　学校の宿題でも、書き言葉と話し言葉の混同はちょっとうるさく
　チェックした。

　日本語が伸びて、娘の英語力は確実に上がった。
　たまに日常の簡単な英語を度忘れすることはあるが、その代わり
　抽象的な概念の英語を理解するようになってきた。

　だから英語より日本語が先という意見はある意味正解なのだ。
　
　ただ、この手の意見は幼児教育を真っ向から否定する人に多いので
　バランス感覚を大切にしてほしいとも思う。

　
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